我的教育故事 赞贤小学 郭东华 各位领导老师，大家下午好! 小时候曾经听过一首歌，歌词是这样写的：“小时候，我以为你很神气，说上一句话也惊天动地，小时候，我以为你很神秘，让所有的难题成了乐趣……长大后我就成了你……”。伴着这么一首歌，从小时候开始，我就对教师、对教育事业充满着热切的向往。在初中毕业后，我毫不犹豫的选择了师范学校，2005年，我如愿成了一名光荣的人民教师。 时间一晃已经过去了十几个春秋，回首这十几载，虽然默默无闻，没有做出过什么惊天动地的大事，但也收获良多。 记得刚毕业考入南康这个教师队伍时，我被分配到了唐江一个颇有诗意的小村庄，叫长音村，那个学校叫长音小学。学校离镇上有一段距离，我第一次是跟着迎接我的老师一起搭着一辆村里拉货的三轮车进村的，一路颠簸了好久，才到了目的地。学校是两座土坯瓦房，两座房子的中间，被围成了一个院子，非常简陋。学校大部分都是本村的老教师，我成了学校的第一个年轻教师，也是第一个住校教师。但是对于农村出身的我，很快便适应了那里的环境，而且一呆就是三年，之后也换过几次学校，都是在村小度过的。农村学生相对城里的学生来说，是非常听话的，期间我接手的班级成绩也一直都很不错。所以，在教学上，我一直充满着自信。 2012年，我怀揣着对教育事业更高的向往，考入了赞贤小学。在这里，我迎来了第一个严峻的考验——接手了一个二年级的班级。说实话，当时面对那一群活蹦乱跳的小机灵鬼时，我真是有些措手不及。尤其是在班级纪律管理方面，原来在农村小学时，只要往教室门口一站，一个眼神就能让全班顿时安静下来。可是在这里，以前的经验都不管用了，当你费了一番功夫让班上安静下来后，没能保持五分钟，又你一句我一句的闹起来了。当时，我也学着其它老师一二、一二三地喊着口令，但这些口令我自己听着都别扭，就更别说有什么很好的效果了。上课提问时，举手的学生里面有一半是想回答问题的，另一半是想打小报告的。课后批改作业时，看着那满地乱爬的字迹时，更是气不打一处来，之后免不了在班上一顿痛骂，并且挨个点名批评。但是在骂完后，还没等我舒服一点，就看到那些挨批的同学，不但没有认真思过的表现，还与同桌窃窃私语起来，更有个别学生笑得正开心呢！所以我常常都是高高兴兴的走进教室，最后却是憋着一肚子的气走出教室的。 后来，在二年级办公室，曹校长与我有过一次短暂的交流，他告诉我，要做一个不管是哪个年级哪个班，都能教好的老师。我也开始对自己的教学进行认真的反思，并积极地向本年级的教师请教。在一次批改作业时，我难得的让自己平静下来，也没有再抽出那些较差的作业本，而是选择了几本比较整齐的作业，在课堂上表扬了一番。没有想到的是，这节课上的特别的轻松，那些平时爱开小差的同学都好像变得安静了许多，而且后面的作业也似乎整体都变得好了很多。这件事情对我感触很大。对啊，小朋友们都是喜欢表扬的，之前我都是被气昏头了，以至于让自己连这么简单的道理都忘得一干二净了。在之后的教学当中，我慢慢地开始学着去表扬每一次学生的优秀表现，甚至有时某个学生一些小小的进步，我都会拿出来与全班分享。慢慢地，班上的纪律开始有了一个很大的转变，学生变得听话了，上课举手回答问题的同学也越来越多，我的教学也终于慢慢走上了正轨。 这些事情，也慢慢的让我懂得了，其实学生对老师的要求并不高，作为教师，只要抱着一颗宽容慈爱的心，用赞赏的眼光去看待每一位学生，让他们扬起自信的风帆。我相信，他们也定能以最好的表现，最好的成绩来来回报我们的付出。 我的演讲到此结束，谢谢！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9f1b8df1767f5acfa1c7cdc8.html