高中英语泛读教学缺位现象的思考及对策 高中英语泛读教学缺位现象的思考及对策 一、缺位现象 高中英语泛读教学的缺位现象主要表现在以下几个方面： 1、教师缺乏素质。许多高中英语教师缺乏英语泛读教学的素质，他们缺乏必要的教学理论知识和技能，缺乏有效的教学策略和方法，缺乏丰富的英语泛读教学经验，他们的教学活动缺乏创新性，乏味枯燥，难以使学生获得充分的学习兴趣。 2、教材缺乏深度与灵活性。现行的英语泛读教材缺乏深度，没有涉及到英语泛读教学的重要知识点，没有探索学生的学习潜力，缺乏灵活性，没有考虑到学生的实际情况，难以满足学生的学习需求。 3、学生缺乏自主学习能力。英语泛读教学要求学生具有较强的自主学习能力，但是由于高中学生缺乏良好的学习习惯，缺乏有效的学习策略，缺乏英语泛读的意识，缺乏自主学习的能力，难以在英语泛读教学中发挥自身的作用。 二、对策 1、加强教师培训。要求高中英语教师加强英语泛读教学的理论知识和实践技能的培训，要求他们掌握有效的教学策略和方法，熟悉英语泛读教学的实践，积极创新，使英语泛读教学更加生动有趣。 2、改进教材。要求英语泛读教材更加深入，涉及到英语泛读教学的重要性。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9f1fc7d280d049649b6648d7c1c708a1284a0a34.html