《缺乏安全感的岚岚》幼儿园教学随笔

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《缺乏安全感的岚岚》幼儿园教学随笔

《缺乏平安感的岚岚》幼儿园教学随笔武警海南省总队幼儿园许小姨 岚岚是一个从外表看起来就很脆弱的小女孩,个子也小小的,比 较缺乏平安感,平常在班上都属于被爱护的对象。岚岚小班的时 候就是我们班的宝宝,在小班的时候,身体状态不太好,加上家 里人比较呵护,所以常常请假。虽然如此,但是小班其次学期后 半段时间,岚岚进步很大,来幼儿园基本上都是带着乐观心情的, 虽然间或不快乐,但是只要和老师、小伙伴们在一起活动,就能 立刻进入状态,在活动中的参加性比较高,也敢于表现自己。唯 一不足的是每天都要待自己的“宝宝”一一从小到大陪着她的被 子。

后来由于妈妈工作缘由,在宝宝们上中的时候,休学半年,本学 期才回到这个集体中来。虽然岚岚对我们老师,对这个集体是比 较熟识的,但是一个学期过去了,岚岚的心情却依旧不太稳定, 虽然各方面力量的进展和本班幼儿不相上下,甚至比本多孩子都 要好,而且在参加活动时的乐观性也比较高,但是在心理方面却 存在比较大的问题,整个学期都处于焦虑状态,就像是刚进入幼 儿园的小班小伴侣一样。 一个学期过去,岚岚每天早上来园时都不情愿与老师沟通,紧抱 着妈妈的大腿。看到老师就躲着,仿佛老师要将她从妈妈身边夺 走了一样。妈妈走了之后,假如看到妈妈在园外关注自己,或者 看到其他父母送孩子入园,心情很简单受到影响。岚岚在哭的时 候和其他宝宝还不一样,不想其他孩子放声大哭,她把全部的心 情都积压在自己的心里,


要么双手紧握拳头,要么抠手指,把全 身都紧绷起来。假如老师劝慰她,她好像更紧急,就会对老师说:

“老师,你不要抢我J在这样的状况下,不管老师用什么方法 都于事无补。但是在回到教室之后,老师单独跟她讲道理,她还 是能接受的,也只有回到教室老师说:“来,放松一下”她才会 这么做。 半年休学回来的岚岚,依旧离不开“宝宝”,来幼儿园也要带上 “宝宝”,睡觉的时候抱着“宝宝”,甚至有时候会轻声哭泣。本 学期前期,假如不记得带“宝宝”来园,就会始终哭,要求妈妈 送过来。或许这是岚岚离开爸爸妈妈之后,唯一的精神寄予吧。 但是这样的状况对于幼儿的成长有弊无利,为了帮岚岚改掉这个 习惯,后来准时妈妈将“宝宝”送过来了,在午睡的时候我们也 没有拿给她,但是会告知她:“妈妈带来了,在保安叔叔那里, 你先睡,等会老师再去拿。”等到拿给她的时候已经是她睡醒的 时候了,她又只能放回书包里,后期还拿了一些毛绒玩具来抱着 睡,就这样渐渐的,岚岚的这个习惯就改掉了。

岚岚虽然心情比较不稳定,但是在参加活动的时候还是特别乐观 的,而且和其他小伴侣相处得也很融洽。在活动中,小伴侣会主 动和她沟通,而且始终都是被照看、被爱护的对象。但是在活动 中的一下变现,体现了她的一些心理问题。经过观看发觉,在她 自由创作的作品中肯定会消失“爸爸、妈妈和宝宝水粉画、 线描画、沙画、彩泥作品中,最终呈现出来的都是一个情景,就 是爸爸、妈妈和我在一起。而且有时候在自主嬉戏中,岚岚不太 愿意和小伙伴相互协作,共同创作。总


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