《唐诗风貌》读后感 唐代，是一个诗歌的朝代，也是一片诗歌的海洋。一花一世界，一叶一菩提，唐诗的字里行间，总能让人有所启迪。唐诗的高洁，唐诗的飘逸，唐诗的雅致，唐诗的韵味，弥漫在心头，经久不散。 假期里，读罢余恕诚的这本《唐诗风貌》，我进一步走近唐诗，翻阅这本书的目录，给人的第一印象便是内容丰富，涵盖面广。这本书不仅介绍了“初盛中晚”四唐诗歌的分期，还对山水田园、边塞、叙事等题材进行了单独讨论。末章不同诗体的艺术特色更是让人如获至宝。 余先生研究唐诗时的治学风格引我深思。就像本书序中刘学锴先生所说的：“唐诗研究一直是古代文学研究的大热门。要想在这样一个领域做出成绩，必须绝去浮躁，在长期潜心研究中确有创获，并具有自己的特色。”余恕诚先生严谨谦逊的一面让他在书中经常有经过深思熟虑而发的精辟之论和由具体论述升华的带普遍性的结论，更有许多对具体作品的深刻独到的感悟和别出心裁的诗意表达。 作为一名语文教师，且教且研，研以致远。作为孩子语文学习的引路人，需得潜心专研，用心思考才可切实让学生享受有效学习。培养孩子的阅读素养为孩子的终身学习奠基，语文是一门综合性、实践性极强的学科，阅读教学、书香建设、提高语文素养等绝非口号，需得积累经验，需得懂得方法，需得创新实践。叶圣陶先生曾说过：语文教学中的一大任务是教师要引导学生会读书，让学生“潜心会文本”。我想，在“用心”引导、施教后，教师便该将研读文本的主要工作交 给学生自己，让学生进行“潜心”思考、梳理。 唐诗所表现的生活美与精神美亦让我有所触动。文学艺术素来便有表现人们生活美和精神美的作用。唐代是一个兴旺发达的社会，这样的社会生活环境容易激发人们的诗情。诗人往往带着诗意的眼光看生活，因此平常生活中的美变得更为生动多姿。诗的语言带给我们更多美的享受，鼓舞人们积极地、正确地对待生活。经济繁盛的唐代，日常平淡的生活在诗人的笔下用文字排列成一群跳跃的精灵，笔下总透着浪漫温情的格调。在唐诗中，人们的精神、情思，不像秋水般沉静，而像春水般不安于平地，寻找浩瀚的海洋。 教师要使自己对职业的感受焕发出美的光彩，就要学会探寻教师职业生活美的源泉。教师在教学的生活中以丰富的想象和独创的美去熏陶学生，常常胜过强迫意志的说教。而师生间美的情感上的交流会大大缩短教师与学生心理上的距离，学生从教师的审美情感中感受到人生的美。教师也从自己的审美情感中感受到激情与活力，体验着生命的律动。 当教师以自己的审美情感在学生的心灵中盖上深深的美的印记，以自己极大的审美热情在学生的周围形成强有力的“美的磁场”时，教师的职业活动就富有了美的魅力。教师只有用审美的态度对待自己的职业生活，才可能对教学内容钻深钻透，挖掘出其中的精髓。从而使学生的情感得到净化、情趣得以提升，兴高采烈地去攀登知识的高峰。教师要学会在自己所教学科中，带领着学生寻找美，品悟美和创造美。教师也该倾心于生活，倾心于自己的教育事业，带着诗意的眼 光看生活才好。 唐朝被称为诗歌的朝代，但全唐诗算下来也不过四五万首。可就是在这有限的唐诗中，后代以此为滋养，读出了唐代的富贵与端庄、繁华与风流，读到了国计民生的忧虑，家长里短的平常。他们用有限而精练的文字，记录了无限的大唐“风光”，风华绝代，无可比拟。 最美不过唐诗，读最美唐诗，览大唐风光，悟时光真谛。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9f76444e26c52cc58bd63186bceb19e8b8f6ec62.html