《内科护理学》pbl教案设计,编写的实践探索 理学的兴起，为护理界将传统教学模式改为更为开放的基于问题的学习（Problem-Based Learning，即PBL），带来了不小的变化。本文试图通过实践探索，运用PBL模式，结合内科护理学的知识结构和特征，编写一套教案，以提高内科护理学的教学效果。 首先，PBL的基本理念是以非线性的方式组织知识，以团队为基础，以问题为导向，以学习者为中心，以学习者主动探索知识为主要目标，并真实地反映生活情景，促进学习者学习与社会实践的结合。它突破了传统教学方式过于死板且事无巨细的所谓“一分钟填一行”的教学模式，使护理教学更具活力和更富有创造性。 其次，PBL在内科护理学的教学中具备哪些优势？首先，它可以有效利用学习者的知识，并有助于他们更加系统地构建知识结构，使学习者能够有调整的体会到知识的重要性，这是传统教学无法达到的。其次，PBL能够促进学习者的交流，可以更好地帮助学习者完善自身的思维，以及联系他们学习的实际应用，使学习者在学习过程中产生更深入的理解和思考。 为了增强内科护理学教学的实践性，编写PBL教案应该考虑哪些内容？首先，应该考虑教学的内容，确定教学中所涉及的核心话题，也就是问题主题。对于每个主题，应该掌握它的本质、特点和重要性，并用清晰的学习目标确定在本质上的三个主要目标，即概念目标、技能目标和态度目标。 接着，应该考虑教学的策略，分析详细的学习步骤，确定学习者 - 1 - 在教学过程中要完成的各项任务，及其具体内容、目标和习题等，以及给出解答问题的参考资料。同时，也应当考虑学习者的环境，有时需要小组分工和协作，因此建立小组的合作机制就显得尤为重要。最后，还应该考虑学习者的跟踪，为了促进学习者的学习，要制定合理的评价机制来检测学习者的学习情况，合理的实施反馈与调整，以及教师的导师方式，来保障学习者的学习效果。 综上， PBL教案设计在内科护理学的教学中有着重要的作用。它能够更加充分地发挥教学者和学习者双方的潜力，促进学习者拥有更系统化的学习思维，更有效的去解决实际问题。 最后，基于PBL理论，编写符合内科护理学信息和特征的教案，需要考虑到学习者的兴趣爱好，在教学过程中增加小测验，让学习者充分发挥自己的创造性，不断磨炼自己的学习思维，构建系统的知识结构，并将学习资料和实践相结合，以提高内科护理学的教学效果。 - 2 - 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9f95acedfe0a79563c1ec5da50e2524de518d0fd.html