十年来我国儿童发展教育心理学研究的发展趋势 近十年来，中国儿童发展教育心理学研究已经飞速发展，在跨学科交叉的趋势下，各个学科之间的交叉与融合，注重理论与实践相结合，推动了我国儿童发展教育心理学的发展。本文将从以下四个方面来探讨我国儿童发展教育心理学的发展趋势。 一、跨学科交叉的趋势 在我国儿童发展教育心理学的研究中，跨学科交叉已经成为主流。教育学、心理学、社会学、儿科学等多个学科之间形成了一种相互交流、相互借鉴的合作模式。例如，教育心理学家们对于儿童早期教育的认识也较以前更加深入，涉及更广泛的领域，包括了医学、教育、心理学、神经科学等学科。这促进了儿童发展教育心理学的学科交叉和前沿探索。 二、重视理论与实践相结合 近年来，国内关于儿童发展教育心理学的研究越来越注重理论与实践相结合，不仅以实证研究为主，也注重理论创新。这使得研究成果更具有指导性与可操作性。 三、儿童心理健康问题成为研究重点 随着社会的不断发展，儿童心理健康问题也成为了研究的重点。针对儿童的心理健康问题，在我国出现了大量的研究及相关的治疗方案。且有越来越多的教育心理学家在这个领域做了大量的研究，不仅研究了儿童的心理行为模式，也让我们逐渐了解儿童的思维活动及其特殊的心理发展规律，让我们更好地为孩子们制定出更佳的心理健康状况维护方案。 四、儿童教育问题成为研究热点 儿童教育问题也成为了研究的热点。国内的教育心理学家们针对儿童教育的各种问题，主要进行了儿童教育的研究与实践创新。研究主要涵盖的范畴包括语言教育、早期教育、阅读教育、数学教育、艺术教育等诸多领域。研究成果表明，对于儿童而言，循序渐进的教育方式是非常有效去培养学生积极参与文化活动的方式之一。 总之，我国儿童发展教育心理学在近十年中经历了很多有利的变革，但我们仍需要在这方面努力不停止，更应该把其研究成果与实际应用解决实际问题相结合，使之对我们的教育事业与儿童心理健康状况产生积极影响。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9f9e196c3a68011ca300a6c30c2259010302f35c.html