下棋梁实秋阅读 下棋梁实秋阅读 《下棋》的另一个显著特点是语言流畅、生动、诙谐、风趣。细细体会，可以发现散文主要运用了以下几种手法：一是抓住典型细节进行漫画式的勾勒。例如描写一个人观棋时怎么也憋不住要说，挨了下棋人的耳光后，“还要抚着热辣辣的嘴巴大呼'要抽车，要抽车!'”实在令人忍俊不禁。又例如写一个人要悔棋，另一个人不许悔时，他们“在门后角里扭做一团，一个人骑在另一个人的身上，在他的口里挖车呢。被挖者不敢出声，出声则口张，口张则车被挖回，挖回则必悔棋，悔棋则不得胜，这种认真的态度憨得可爱”，寥寥几笔，形神毕现，趣妙横生。二是准确地运用了对比、类比、排比、比喻、顶真等修辞手法。 对七种下棋时窘态的描写，以棋观人时列举的种种类型的人等等，运用了排比的手法;说下棋时欣赏对方的窘态，与“猎人追逐一只野兔”的感觉相似，这是类比;说对方受窘时“红头涨脸如关公”，这是比喻;说两个人下棋时先是神情潇洒，“如神仙中人”，后棋势吃紧，便剑拔弩张，“如斗鹌鹑”，这是对比兼比喻;说悔棋之争时“被挖者不敢出声，出声则口张，口张则车被挖回，挖回则必悔棋，悔棋则不得胜”，这是顶真。以上种种手法的灵活运用，平添了散文流畅、生动、诙谐、风趣的语言个性。 梁实秋《下棋》教学设计 (鲁教版七年级上册) 学习目标： 1.通过棋人棋趣，感悟作者的弈棋观，人生态度。 2. 品味本文生动、幽默的语言 学习重点： 揣摩本文生动诙谐而生动的语言。 学习方法： 自主——合作——探究 学习时间 两课时 课前预习 1、粗知围棋及中国象棋运动。 2、依据注释，查阅资料，了解梁实秋。 3、，划出生字词，借助课后注释和工具书掌握音、形、义： 初知文章大意，概括段意写在段后 4.预习中有哪些问题和疑惑，写在小纸条上。 学习过程 第一课时 学习内容 1掌握文中生字词，做到会读、会写、理解词义 2通过棋人棋趣，感悟作者的弈棋观。 学习内容 教师导学 一导入新课(3分钟) 课前大家了解了一些关于围棋和中国象棋的知识，下面，我给大家出一个脑筋急转弯题目，看谁能抢答?“围棋和象棋最大区别是什么?”(生答) (师公布答案：围棋越下越多，象棋越下越少。) 哪位同学喜欢下棋?请谈谈下棋的感受。 今天我们就来学习梁实秋先生的《下棋》进一步体会棋中之趣 二走近作者(大屏幕展示)(2分钟) 三词语积累(10分钟) 大屏展示重点字词，给加点字注音或补全成语 (1)一生写小黑板。其余在练习本上写 (2)订正、改错、齐读 (3)口头解释红色词语 博弈( ) 诮骂( ) 排闼( ) 中肯( ) 鹌鹑 ( ) 茶寮( ) 噎嗝( ) 受窘( ) 每一着( ) 阒不见人( ) 剑拔弩张( ) 嗤之以鼻( ) 嗜此不疲( ) 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9fd5d70cac45b307e87101f69e3143323968f5ba.html