【教学设计】《寒食》

时间:2022-08-24 16:10:21 阅读: 最新文章 文档下载
说明:文章内容仅供预览,部分内容可能不全。下载后的文档,内容与下面显示的完全一致。下载之前请确认下面内容是否您想要的,是否完整无缺。
《寒食》教学设计



教材分析

《寒食》是唐代诗人韩翃写的。这首诗描写了春天京都长安城寒食节的景象。这首诗首先描写春天长安城的景色。暮春临近,全城处处花絮纷飞。寒食节里,东风吹过,皇家花园的柳枝随风飘拂。接着写夜幕降临,普天之下,家家禁火,但宫廷里却正忙着传点蜡烛。诗人描绘寒食节景象,由白天写到夜晚,重点写夜晚,以汉喻今,流露出对现实的不满。

教学目标

【知识与能力目标】

有感情地朗读古诗,背诵古诗。 【过程与方法目标】

边读边看插图和注释,理解诗句的意思,体会古诗所描绘的景象和作者表达的思想感情。 【情感态度价值观目标】

引导学生诵读古诗,品读品情,体会诗人的思想感情,感受大自然的美和春天的生机勃勃。

教学重难点

【教学重点】

边读边看插图和注释,理解诗句的意思,背诵古诗,体会古诗所描绘的景象和作者表达的思想感情。 【教学难点】

引导学生诵读古诗,品读品情,体会诗人的思想感情,感受大自然的美和春天的生机勃勃。

课前准备

教学过程

多媒体课件。

一、谈话激趣,导入新课

1.同学们,你们能列举一下中国的传统节日吗?(学生回答)那么,你们知道在清明节的前一天是什么节日吗?(没错,就是寒食节)寒食节很早就有了,许多诗人都曾写过关于


寒食节的诗歌,今天我就向大家介绍一首——韩翃《寒食》

2. 板书:寒食 3.齐读课题。 二、解诗题,知作者

1.听录音,圈出本课生字词。 2.师范读古诗,指导学生朗读古诗。

3.学生动情朗读古诗,读准字音,读通句子,开展古诗朗诵“夺星”活动。 4.寒食节也称“禁烟节”“冷节”“百五节”,在冬至后的第一百零五日,清明节的前一二日。这一天,禁烟火,只吃冷食。在后世的发展中,逐渐增加了祭扫、踏青、秋千、蹴鞠、牵勾、斗鸡等风俗。

寒食节前后绵延两千余年,曾被称为民间第一大祭日。寒食节是汉族传统节日中惟一以饮食习俗来命名的节日。

5.韩翃:唐代诗人。字君平,南阳(今河南南阳)人。是“大历十才子”之一。天宝13年(754年)考中进士。建中年间,因作《寒食》诗被唐德宗所赏识,因而被提拔为中书舍人。韩翃诗笔法轻巧,写景别致,在当时传诵很广。 三、抓字眼,明诗意

1.解释词句。

御柳:皇帝御花园里的柳树。

传蜡烛:虽然寒食节禁火,但公侯之家受赐可以点蜡烛。 五候:后汉桓帝在一天之中封了五个得宠的宦官为侯,世称五侯。 2.解释句意。

春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。

春天的京城到处鲜花簇簇,飞花飘散,寒食节御花园中杨柳在春风中摇曳。 日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。

日落天黑,皇宫里传送着朝廷赏赐的蜡烛,燃烛升起的轻烟飘进了王侯贵族之家。 四、多诵读,悟诗情

1. 哪些句子写春意? “春城无处不飞花”

诗人立足高远,视野宽阔,全城景物,尽在望中。“春城”一语,高度凝炼而华美。“春”是自然节候,“城”是人间都邑,这两者的结合,呈现出无限美好的景观。


2.作者说“无处不飞花”而不说“处处飞花”为什么?

“无处不飞花”是诗人抓住的典型画面。春意浓郁,笼罩全城。诗人不说“处处飞花”因为那只流于一般性的概括,而说是“无处不飞花”,这双重否定的句式极大加强了肯定的语气,有效地烘托出全城皆已沉浸于浓郁春意之中的盛况。

3.谁能说一说“飞”字用得好不好?好在哪里?

“飞”字的动态强烈,有助于表现春天的勃然生机外,还说明了诗人在描写时序时措辞是何等精密。“飞花”就是落花随风飞舞。这是典型的暮春景色。不说“落花”而说“飞花”这是明写花而暗写风。一个“飞”字,蕴意深远。

由此我们可以充分体会到诗人炼字的功夫。可以毫不夸张地说,这首诗能传诵千古,要是其中的警句“春城无处不飞花”,而这一句诗中最能耀人眼目者,就在一个“飞”字。

4.“寒食东风御柳斜”。这句话重点是什么?

春风吹遍全城,自然也吹入御苑。苑中垂柳也随风飘动起来了。风是无形无影的,它的存在,只能由花之飞,柳之斜来间接感知。照此说来,一个“斜”字也是间接地写风。

5.探讨:《寒食》是按什么顺序描绘的?诗中描写了什么? 按时间顺序描写的:(白天---夜晚)描写了柳絮纷纷、烛光阴影。

6.寒食节那天全国禁火,夜幕降临后,天下一片漆黑。但在皇宫里却出现了一个怎样奇特的景象呢?是谁可以享有如此特权?如果你是长安的百姓看到这些你会有什么感受?

普天之下,家家禁火,但宫廷里却正忙着传点蜡烛。不满,轻蔑。 7.“日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。”有何深意? 讽喻皇宫的特权以及宦官的专宠。 五、课堂总结:

《寒食》这首诗主要描写了寒食节里,东风吹过,皇家花园的柳枝随风飘拂。夜幕降临,普天之下,家家禁火,但宫廷里却正忙着传点蜡烛。诗人以汉喻今,流露出对现实的不满。齐背这首古诗 六、布置作业: 背诵古诗

教学反思




本文来源:https://www.wddqw.com/doc/9fec3d04b8f3f90f76c66137ee06eff9aff849ec.html