声律启蒙·二冬 教学目标 知识与能力： 1、引导学生诵读声律启蒙·二冬篇，理解大意。 2、熟读诵读韵文，了解对子的相关特点，体会中国优秀传统文化的韵律美。 3、感受对子的妙趣横生，得到中国传统文化的有益熏陶，感受国学瑰宝之魅力 过程与方法：通过朗读，提问了解大自然的相对的动植物。 情感态度与价值观：产生对对子的兴趣，喜欢了解中国古文化。 教学重难点： 1、 指引学生理解韵文大意，了解其中蕴含的典故。 2、 通过诵读，了解对子的相关特点，体会中国优秀传统文化的韵律美，感受国学瑰宝之魅力 教学过程 一、 激兴导入 1、 2、 上课前，老师请一位同学背诵一首自己喜欢的唐诗 如果想学作诗，就要学一些简单的音韵格律、平仄对仗，简单来说就是对对子。然而在众多谈论音韵启蒙读物中，当属明末清初李渔的《笠翁对韵》和清初车万育的《声律启蒙》 二、 了解《声律启蒙》 《声律启蒙》是训练儿童应对，掌握声韵格律的启蒙读物。按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。从单字到多字的层层属对，读起来，如唱歌般。较之其它全用三言、四言句式更见韵味。 出示韵文 三、品读对韵 1、读准字音 自己轻声读一读，要求读准字音，字正腔圆 指名朗读 2、 品读对韵 ⑴找一找：韵文中每句的最后一个字，找出读音有什么共同之处？ ⑵生汇报押韵（韵脚是什么？） ⑶男女声对读 3、朗朗诵读 （1）发现了解：对子不仅讲究押韵还要求对仗，朗读时上联和下联你们有什么新发吗现？ （2）上下联字数相同 （单字对到双字对，三字对、五字对、七字对，对仗工整、平仄和谐有很强节奏感） （3）小组赛读（小组内合作讨论交流） 小组汇报展示 四、 入文赏析 1、一幅画就是一首诗，古人云；诗中有画画中有诗,请你给这些图画配合适的对子 2、师生赏析 五、韵文典故 1、这里有几个人物故事，谁发现了，你听过什么故事？谁给大家讲讲？（小组内交流） 2、小组讲故事《叶公好龙》、《冯妇打虎》 师生补充。 六、课外延伸 妙趣横生的对联 介绍回文联和叠字联 指导朗读 全班配乐诵唱 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9ffb78ec172ded630b1cb641.html