怎样培养出一个良好的班级 班级是学校教育和管理的基本单位, 是学生集体的基层组织。而班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，是学校领导实施教育教学工作的得力助手，是学生、家长、科任教师之间的桥梁，在学校工作中具有重要的作用。班主任工作的好坏，直接影响着班集体各项工作的开展。一个好的班集体，和谐融洽，人人上进。那么如何创建一个积极向上的班集体呢？ 一、爱教育事业，爱学生 1、没有爱，就没有教育。我们既是班主任同时还是课任老师。爱学生的情感促使我们热爱自己的教育教学工作，把对学生的爱体现在整个教学的过程中。倾听学生的心声，让每一个学生都感到老师时刻在关注着自己。由于情感的感染性，老师对学生付出真挚的爱必然会换来学生爱的回报。从而使学生“亲其师”“信其道”。这样就有助于形成道德动机，产生一种无形的向心力，使班里的同学能紧紧地团结在班主任老师的周围，凝聚成一个积极向上的班集体。 2、了解学生，关心学生。 要把一个班级建设好，你就得了解你的学生，了解他们的学习、生活、家庭、性格、思想等方面的情况，这样你的工作才有针对性，才能够针对不同的学生来教育他们，关心他们。要想了解学生，也让学生了解你，你就得深入到学生中去，课余，我像大朋友一样与学生谈心聊天，一起谈如何做人，如何处事，如何学习，往往在不经意的谈话中了解了学生的思想动态，学习状况等信息。通过谈心，师生之间的感情勾通了，更加融洽了，也便于班级工作的开展， 3、赏识自己的学生，真诚对待学生。 我们应该赏识我们的学生，用我们的爱心去发现每一个学生的闪光点，真诚地对待学生。做他们学习上的良师，生活中的益友。 二、要言传身教，为人师表。 孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”。班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有这样才能在学生心中树立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，要求学生做到的，自己首先做到。与学生一起做早操，参加升旗仪式，与学生一起劳动；要求学生不迟到不早退，自己也必须做到。处处要给学生作表率。老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力，这样班主任就能在他的学生中享有崇高的威信。作为一名教师，除了在言行举止、衣着穿戴方面要成为学生的表率作用外，还得加强自身素质修养的提高。。平时，教师要思想端正，生活习惯良好，仪表端庄、朴素大方，真正体现“学高为师，身正为范”的要求。 在班级管理中，重视感情投资，对培养学生综合素质，创建和谐班集体,成功地做好班主任工作有着极其重要的作用。以自己真挚的爱，时时处处注意对学生进行情感教育，“以心换心，将心比心”的情感交流,将心交给他们，无条件地去关心，帮助每一位学生，尊重他们的自尊心,从而使学生产生亲切感、信任感，辅之于"晓之以理，导之以行"，就一定能"动之以情"，使教育达到事半功倍的效果。 三、注重班集体建设，建立一个积极向上的集体。 1.确立班级的奋斗目标 班级的共同奋斗目标，是班级的理想和前进的方向，班级如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个积极向上的班级应该有一个集体的奋斗目标。在实现班级奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。 2.培养正确舆论和良好的班风 一个积极向上的班级要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为，正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。因此，班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表演和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这就是扶正压邪，奖善惩恶。这种舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用，因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上。 3. 建立、健全班干队伍，发挥班干的表率作用。 一个良好的班级，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。因此建立健全的组织机构尤为重要，它会让班级管理工作起到事半功倍的效果。所以班主任要精心挑选一批胆大、心细、责任心强的班干。作为班主任，除了管理班级以外，还有教学任务，精力有限，所以班主任对班级的事情不可能事无大小一律包揽下来，从培养学生能力的角度来讲，也没必要面面俱到。这就要求发挥班干部的作用。 要注意培养锻炼班干。班委会成员产生后，班主任要不断指导学生干部开展工作，待到时机成熟时，大胆放手让学生主动地去工作。实际上学生是愿意，也是有能力干好班级工作的。只有这样班级才能走上以学生为主体学生自我管理的轨道。班级卫生差了，劳动委员首先会拿起扫把带领值日生去干；体育委员每天带领同学有秩序地进入操场做早操。班干总是起到了表率的作用，使全班同学学有榜样，赶有目标，促进了良好班风的形成。 一个良好的班集体的形成，需要精心地去培养，也只有培养出一个良好班风、学风的集体，才能为学生的健康成长提供良好的环境。 4.实行班级管理民主化、细致化 班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。“值日班干部制度”就能较好地体现民主管理。具体的做法就是让每个同学都有机会当选班干部，并且值日一天或一周。这是一个很好的制度，可以充分发挥每一个同学的聪明才智，建设美好班级，同时也让每一个同学都体验一下参与班级管理的味道，让更多的没有机会做班干部的同学体验一下做班干部的滋味，他们会更加珍惜这难得的机会。由此增强个人荣誉感，提升精神境界。 班级是学生成长和发展的主阵地，只有在这块主阵地上做文章，热爱学生、尊重学生、信任学生，与学生建立起深厚的感情，师生之间息息相通，才能把工作做到点子上，做到学生的心坎上。学生才会长得茁壮，长得健康。让每个学生都来分享班级带给他健康成长的快乐吧！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a025cb701711cc7931b71639.html