《采蘑菇的小姑娘》教学设计 教学目标： 1、 正确流利地朗诵课文，背诵课文，会唱这首歌。 2、 正确认读16个要求的生字，会写8个生字“姑、娘、背、脚、冈、肯、刀、分”。 3、 了解山里小孩的生活，体会劳动的欢乐。 4、 体会与同伴分享劳动的幸福的采蘑菇的小小姐的心情。 学情分析： 音乐课学生大致没有学过这首歌，只是有的学生家里也许有光盘磁带一类的东西，应该有会唱。关于歌词的含义，未必完全了解。 课前预备：生字卡片、课文的歌曲磁带 教学时刻：2课时 第一课时 教学环节 教学过程 设计说明 导入 1、听过采蘑菇的小小姐吗？谁会唱？ 2、听录音。 充分发挥学生已有的资源。 通读课文 打开语文书自读课文，不明白的地点、读不行的地点做记号。 养成读书动笔发觉问题及时标注，为阅读打好基础。 解难答疑 1、 指名试读，依照学生读时显现的问题进行指导。 2、 学生提出读中遇到不明白的问题。 了解学生对课文的感知程度，扫清学生阅读中障碍。 学习生字 1、 板书带有认读生字的词语。同时学生学习认读课文后边生字，能够采取小组长考的方法。 2、 指名认读黑板上的词语。找学生领读。 3、 小组竞赛开火车轮读黑板上的词语。 4、 开火车读生字卡片 采取多种方式让学生把握本课词语。 领会课文 1、 再读课文。 2、 提问，读了这首歌词，你想说什么？ 3、 教师注意把握引导学生明白得：小小姐采来蘑菇什么缘故不自己吃？她什么缘故换来镰刀和棒棒糖？ 4、 你读了这篇课文，会对那个小小姐说什么呢？ 给学生时刻，让学生自由说出他们对课文的明白得。 唱歌曲 随着录音唱歌曲，个人唱，小组表演唱…… 在唱中达到背诵 采纳多种方式满足学生表现的欲望，更好的明白得课文，体会劳动给人带来的愉快心情。 小结 小结本课内容。 把 第二课时 教学环节 教学过程 设计思路 检查背诵 1、 谁还记得歌曲？给大伙儿唱唱？ 2、 指名背诵 3、 全班背诵 在歌声中引入课文，降低背诵的难度。 复习生字 开火车读生字卡片 第一时刻复习生字。及时巩固识字成效 指导书写 1、 归类讲“小姐”，注意示范女字旁的写法。 2、 “背、肯、脚”都带“月”字，注意不同位置的写法不同。“脚”中的月字要写得窄些。此处，能够讲将带“月”字的字的特点。 3、 “冈、刀”注意对比横折钩的写法，那个地点要示范。 4、 “分”注意，撇捺要收笔写出神韵，不要平均用力，假如学生把握得不行，还要连续示范写法。 5、 重点示范和提问注意书写要点相结合。 6、 边指导边写，发觉问题及时纠正。 7、 注意提醒学生正确的写字姿势。 结合学生中容易显现的书写问题，有针对性地进行指导。 听写生字 1、 小姐、背着、脚丫（在听写时，学生可不能丫能够板书在黑板上）、山冈、确信、小刀、分别 2、 同桌互批，教师巡视。 在第一时刻强化学生对生字经历。 本课小结 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a048d62df48a6529647d27284b73f242336c318b.html