龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 小学数学教学渗透“立德树人”教育 作者：杨重慧 来源：《新教育时代·教师版》2017年第29期 摘 要：随着现代教育体系改革的不断深入，“立德树人”教育开始与其他学科呈现深度融合的态势。在小学教育体系中，数学是基础性学科，同时也是开展“立德树人”教育的重要载体和平台。在小学数学教学实践中，探索开展“立德树人”教育的有效策略，对于提升小学数学与德育教育质量，都具有至关重要的意义和作用。 关键词：小学数学 数学教育 德育教育 立德树人 根据现代教育理念指引，“立德树人”教育不断与具体学科深度融合，数学就是其中之一。在小学数学教育中渗透“立德树人”教育，是现代数学教学发展的重要方向，对于提升小学德育教育水平，具有至关重要的意义，值得理论界和实务界深入探索，寻求有效的综合教学模式[1]。 一、在小学数学中渗透“立德树人”教育的价值 在小学数学教学中渗透“立德树人”教育，具有诸多优势，可以同时推动数学学科与德育教育共同发展，具有重要的理论与实践价值。 1.数学注重说理性 小学数学作为一个理性思维学科，注重逻辑推理过程，强调论证的说理性。基于此，在小学数学教学中开展“立德树人”教学，可以帮助学生形成实事求是的精神，强化提升学生的科学意识，引导学生以一种求证的心态开展学习和生活，提升学生的严谨精神。基于此，在小学数学教学中渗透“立德树人”，具有极强的操作性。 2.数学具有生活化特征 从教学实践来看，“立德树人”教育面临的最大问题就是缺乏有效的平台和载体。德育教育追求教学效果，必须拉近学科与学生之间的距离。在传统的“立德树人”教育模式下，由于教师缺乏经验，讲解的内容往往比较枯燥和机械，对于学生的吸引力不足[2]。小学数学具有生活化特征，与学生的日常生活息息相关，将“立德树人”教育渗透到小学数学教育当中，也就拉近了“立德树人”教育与学生的距离，更容易被学生所接受。 二、小学“立德树人”教育存在的问题 1.缺乏长效教育机制 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a088d341effdc8d376eeaeaad1f34693dbef1070.html