高二语文导学案 学案39 左迁至蓝关示侄孙湘 【学习目标】 1、了解诗人韩愈及其作品风格，熟读并背诵。 2、细读品味，体会诗中所流露出的诗人怨愤之情和凄楚之情。 3、结合诗人的生平、思想品悟诗歌“凄切却不衰飒”的抒情特征。 学生活动 一、导入 封建时代的知识分子以治国平天下为人生价值的最高实现，由士而仕、投身宦海。但宦海有不测风云，忠而被贬，贤而遭迁不乏其人。屈原、白居易、刘禹锡、韩愈等，均曾有过这样辛酸凄惨的经历。 二、检查预习 1、走进作者 韩愈（768—824）字退之，唐代著名文学家、思想家， 的倡导者，“唐宋八大家”之一。祖籍昌黎，人称之为韩昌黎，谥“文”，故又称“韩文公”。 2、历史背景： 韩愈思想上尊儒排佛，以孔孟道统的继承者自居。 唐宪宗元和十四年，当时韩愈担任刑部侍郎。唐宪宗要“迎佛骨入大内”，韩愈上《论佛骨表》劝谏，结果触怒了唐宪宗，几乎被定为死罪，后经他人说情，才在赴潮州途中（蓝田县），韩愈给送行的侄孙韩湘写下这首七言律诗，抒发了他对这次横遭贬谪的悲愤。 3、朗读：朗读作品，读准字音，把握节奏。 4、练笔：借助注释，抓住意象和特征，用散文化笔法描述诗歌内容。 学生笔记/ 教师备课 三、质疑探究、成果展示 活动一：归纳、概括各联内容 首联 颔联 颈联 尾联 活动二：品味鉴赏首联、颔联。 活动内容1：首联主要运用什么修辞？有何表达效果？ （活动方式：静心思考——小组交流——全班展示） 1 高二语文导学案 活动内容2：颔联表明诗人怎样的心迹 ？ （活动方式：静心思考——小组讨论——自由展示——他人补充） 活动二：品味鉴赏颈联。 活动内容：诗人为我们描绘了一幅怎样的图景？这幅画面有着怎样的特点？诗人在此想向我们表达怎样的思想感情？写景的作用是什么？ （活动方式：静心思考——小组讨论——自由展示——他人补充） 活动三：品味鉴赏尾联。 活动内容：试分析尾联的作用。 （活动方式：静心思考——小组讨论——自由展示——他人补充） 四、点评提升 再读作品，结合诗人的生平、思想品悟诗歌“凄切却不衰飒”的抒情特征。 活动内容：清人纪昀认为《左迁至蓝关示侄孙湘》“语极凄切，却不衰飒”，请结合此诗谈谈你对这句诗的理解。 （活动方式：静心思考——小组讨论——个人展示、教师点拨） 五、检测反馈 阅读下面的诗歌，然后回答问题。 题大庾岭北驿① 宋之问 阳月南飞雁，传闻至此回。我行殊未已，何日复归来? 江静潮初落，林昏瘴不开。明朝望乡处，应见陇头梅②。 注：①大庾岭：在江西、广东交界处，为五岭之一。宋之问流放钦州（治所在今广西钦州东北）途经大庾岭时，写在岭北驿的一首五律。古人认为此岭是南北的分界线，因有十月北雁南归至此，不再过岭的传说。 1．“江静潮初落，林昏瘴不开”描绘了一幅什么样的画面？请简要概括。 _________________________________________________________________ 2．此词多处采用了对比衬托的艺术表现方法，请任意举出两例并简要分析 ___________________________________ 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a097fc675122aaea998fcc22bcd126fff7055db3.html