高中一年级语文必修三马嵬导学案 【学习目标】 知识与技能：掌握这首诗倒叙的叙事特点和对比的表现手法。 过程与方法： (1)进一步训练学生读诗诵诗的能力，领会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓的特点。 (2)通过课后拓展延伸，培养学生个性化思考的思维能力。 情感与态度： 体会李商隐政治讽寓诗风格 ，激发忧国忧民的情怀。 【教学重难点】 1． 倒叙的叙事特点及对比表现手法 。 2． 诗歌蕴涵的寓意 ，正确把握诗人对唐玄宗的评价，正确评价作者的观点。 【知识链接】 背景介绍 （1）相关历史事件 唐玄宗到了晚年,不理朝政,整日沉迷声色,756年6月安禄山的叛军攻破潼关,唐玄宗与杨国忠、杨贵妃兄妹等仓皇奔蜀。行至马嵬（今陕西平西），随行将士哗变，杀死杨国忠，并要求杀死杨贵妃。唐玄宗不得已令杨贵妃自缢以平军愤。杨贵妃死后，唐玄宗命术士为其招魂。术士声称在海外仙山见到了杨贵妃。 唐玄宗和杨贵妃的故事是唐人诗中常见的题材，一般多归罪于贵妃，斥之为祸首。此诗别出新意，把讽刺的锋芒直指玄宗。 （2）写作背景 《马嵬（其二）》，是李商隐咏史诗中的佳作。咏史之作，东汉的班固首开其端，但止于叙述史实，平实无华。至晋朝左思《咏史》、陶渊明《咏荆轲》之类，始借题发挥，寄寓怀抱。唐代诗人，如杜甫、刘禹锡等人，则多把咏史与咏怀古迹结合起来，扩大了诗的境界。李商隐的咏史诗，主要写南朝和隋朝覆灭旧事及唐朝国家战乱，总之是以史为鉴，多抒发兴亡之慨。 【学习过程】 导入新课 中唐诗人白居易在他的《长恨歌》中曾这样描述杨贵妃的美丽：“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”。又这样描写唐玄宗和杨贵妃的爱情：“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”。杨贵妃被杀时的情形，诗歌是这样叙述的：“君王掩面不忍看，回看血泪相和流”。杨贵妃去世后，唐玄宗的感受是：“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见。忽闻海上有仙山，山在虚无缥缈间”。今天我们学习李商隐的《马嵬（其二）》，看看李商隐是如何评价李杨之间的爱情的。 疏通诗意 1 1.教师范读（提示：） 海外/徒闻/更/九州，他生/未卜/此生/休。 空闻/虎旅/传/宵柝，无复/鸡人/报/晓筹。 此日/六军/同/驻马，当时/七夕/笑/牵牛。 如何/四纪/为天子，不及/卢家/有莫愁。 2． 学生朗读，对照注释默读，理解诗意 3． 解释重点词语 更：还有； 徒闻：空闻，没有根据的听说； 笑：嘲笑； 如何：为什么 诗歌欣赏 ： 师生互动 1．《马嵬》诗是以马嵬事变中玄宗为“六军”所逼，“赐”杨妃绫死为背景写作的，哪几句诗写了关于马嵬之变的相关事件？ ——空闻虎旅传宵柝，不复鸡人报晓筹。此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。 问1：颔联“虎旅传宵柝”对“鸡人报晓筹”，其声音有什么不同？ ——军营内的声音，而后者为宫内声音 问2：军营内的声音加上“空闻”和宫廷内声音加上“不复”，又能使人读出玄宗的哪种境遇？ ——只是听到传来的“宵柝”之声，却不能再听到熟悉的宫内“报晓”声了。显然写出玄宗不在宫内，而身在军营，逃离了皇宫，已在逃难途中，极尽狼狈和慌乱。 问3：“空闻”对“不复”，这运用了哪种表现手法？会收到什么样的艺术效果？ ——对比，反衬出了玄宗的昔安今危，昔乐今悲的境遇。 2、颈联“此日”和“当时”都是指向时间的，前者指向眼前，后者指向以往。以往生活有什么特点？眼前又遇到了什么情况？前后又有什么关系？ ——玄宗以自己和杨妃的朝夕相处讥笑牛郎织女的一年一次的七夕相会，现实的情势是六军哗变，停止不前不。当年盟誓长生殿的赏心乐事，而今化作一冢荒丘,可谓“乐往哀来，催人心肺”。 问1：颈联在艺术表现手法有何特点？ ——对比 3． 杨妃“赐”死后，玄宗异常悲伤和怀念，哪些诗句写出了玄宗的这一情感？ ——海外徒闻更九州，他生未卜此生休。 问1：首联中用典，玄宗听术士说杨贵妃在仙山上还记着“世世为夫妇”的誓言， 方士回来说“海外”还有“九州”，杨妃生活在那里，信守“生生世世为夫妻”誓约，这可信吗？哪个词语和句子戳破了这种说法？ ——不可信，“徒闻”一词否定了方士的话，“他生未卜此生休”，来生微茫难求，但今生一起缘分断绝，已是事实。 问2：以神仙怪诞和生死轮回来写唐玄宗的痴心妄想，有什么好处？ ——思杨妃之切，故有异常之举。这种举动正是极尽曲折写出玄宗相思之悲。 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a09b8dac920ef12d2af90242a8956bec0975a53d.html