龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 工科院校实验室跨越式发展对策研究 作者：曹仁涛 苟向锋 来源：《教师·上》2012年第12期 在日新月异的社会发展面前，工科院校实验室面临跨越式发展的时代要求。在对存在问题和发展现状深入调研的基础上，提出以下实施对策。 一、充分认识实验室在整个教学环节中的地位 工科职业院校的教学目标是培养相关专业的应用型人才，社会要求应用型人才应具备较好的实践能力和动手能力，而在学校环境下，这种能力的获得主要通过实验实训来获得。所以，要提高学校的办学水平，必须首先加强实验室建设，这应该是学校实现跨越式发展的指导思想之一，也是实验室实现跨越式发展的理论基础。在改革开放和市场经济大发展的形势下，工科职业教育正面临着新的机遇和挑战，学校应该跟上形势，不断完善实验室发展的外部环境和内部环境，使实验室建设与管理工作跨上新台阶。 二、加强实验员培养和知识更新 实验教师队伍整体素质的高低决定了实验课的教学质量。如果因循守旧、不思进取，不加强持续的知识更新学习，对新技术、新工艺、新方法的消化吸收不够，势必会落后于时代技术发展的步伐，也会直接影响学生实践能力的培养。在实验员培养方面，学校要坚持以人为本的方针，制定切实可行的政策，加强培养质量，加快培养进程。如给广大实验员提供更多观摩学习、培训的机会，创造相对宽松的学习环境和上升空间，明确实验员的教师地位，协调鼓励支持其在实验科学方面做深入地学习、创新和研究。 三、抓住机遇更新实验设备，打好跨越式发展的基础 工科院校实验室一般分为基础课实验室和专业课实验室两类。基础课实验室的设备更新重点是质量更新，专业课实验室的重点是技术更新。实施实验设备更新，要做两方面的工作：首先是争取多渠道的投资，这是关键。教育主管部门有弥补历年对实验设备投资不足的义务，同时有提升学校办学水平的责任。学校应该把握好机遇争取多渠道的投资，将实验室做大做强；其次是原有设备有效性评估和新方案的调研，这是核心。由于自然损耗和技术落后造成的不适用性，实验设备贬值较快。我们要在客观、科学地评估原有设备的现有价值基础上，依据投资规模，展开认真细致调研，由专业教研室参与制定出更新方案，完成实验设备的规模更新。 四、建立系统的实验实训体系 对专业知识学习来说，实践知识的缺陷危害极大。强调实验实训的系统性，并不是要求我们必须做到大而全，但实验实训体系必须建立起来。系统实验实训体系的建立依据是教学大纲，所以要在国家教育管理部门认可的情况下，本着实事求是、与时俱进的原则，下工夫做好龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 应对新形势的大纲修订工作。新大纲应该牢牢把握学校的培养目标，加强实践性教学环节的比重，以培养技术全面、实践能力强、适应社会经济发展的应用型人才为基本出发点。 五、完善实验室管理制度 目前各学校在教学改革中摸索出的好经验很多，我们应该扬长僻短，兼蓄并取，找出既适合本校实际情况又能提高实验效率的好做法，从管理方法上下工夫，将实验室真正建好、用好。首先，鉴于工科职业院校专业教研室所担负的教学和实验双重任务，以及学科建设与实验室建设的一致性，可考虑建立“学科带头人、系主任、实验员”三级团队，将管理、教学、科研资源整合，发挥最大的实验室综合功能；其次，在实验室的运行和开放过程中，规章制度必须健全可行，要优化建立起一系列科学的既适应市场经济体制又符合工科职业教育发展规律的实验室相关制度；最后，加强实验室的对外开放服务，利用学校实验资源，建立与周边学校、企业的实验联系，逐渐对外开展技术培训、生产合作、科研指导、质量检验等双边交流活动，达到产学研互相促进的良性循环。 六、建立校企合作，做好实习基地建设 建立在理论模型基础上的模拟、仿真实验只是实验教学的一种辅助手段，它不能取代实践操作。因此，在充分发挥实验课堂这个培养学生动手实践能力主渠道的同时，应大胆让学生的实践教学跨出校门、走向社会。基本做法就是建立校企合作，做好实习基地建设。“校企合作、产学结合”是学校与企业、行业、用人单位之间紧密合作、共同承担的人才培养模式。我国现阶段就业市场的总体形势是供过于求，缺乏有效的运行机制来充分激发企业和用人单位的合作积极性，在这种形势下，学校内部首先需要建立有利于合作的相关政策，比如对优秀毕业生的优先推荐等，激发企业合作积极性。 实验室是实施素质教育、培养学生实践技能的重要基地，是反映学校教学质量、科研水平的重要标志，我们只有抓住机遇，实现实验室的跨越式发展，才能实现学校整体跨越式发展。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a0c0280cbdeb19e8b8f67c1cfad6195f312be8f1.html