《幼儿园下学期教育随笔 幼儿园教育随笔大班》 摘要：比如有孩子语言智能突出有孩子空视觉智能突出有运动智能突出所以我们要善发现孩子长处通鼓励、表扬、引导克不足尽力弥补他短处，作名幼儿教师成天围绕孩子们吃饭、睡觉、穿衣、上厕所……几乎形影不离，“老师病重不重?她什么候能?她打针疼不疼?刘老师打电话问问我们徐老师怎么样……”孩子们像热锅上蚂蚁 美国心理学加德纳提出“多元智能理论”认每孩子都不程地拥有八种智能每孩子优势智能是不也就是说每孩子学习方式差异是由其优势智能定 以下是幼儿下学期教育随笔欢迎 幼儿下学期教育随笔 孩子们到了班语言等各方面都有了很发展交往能力也逐渐增强 无论讲故事和绘画、计算、创造、表演等能力都能按己想法胆发挥和想象创造他们总有说不完话题甚至就连直保持安静睡觉也开始热闹起 说话、聊天、玩纸、揉线团和拆被子……难以入睡,午睡甚至成了他们担 尤其是每到星期午就特别兴奋老师总要反复提醒“不要说话了快睡觉”类似这样话使幼儿被动地午睡可效甚微 了让孩子们能快又静睡午觉我有几种“妙招”效尝试下还是不错 幼儿下学期教育随笔 当年幼孩子有滴进步我们—定不要忘记夸奖他这样会给孩子增强信心让孩子获得成就感——这是我工作以给我触动 美国心理学加德纳提出“多元智能理论”认每孩子都不程地拥有八种智能每孩子优势智能是不也就是说每孩子学习方式差异是由其优势智能定 比如有孩子语言智能突出有孩子空视觉智能突出有运动智能突出所以我们要善发现孩子长处通鼓励、表扬、引导克不足尽力弥补他短处 . 记得我们班有这样女孩子——不敢看着老师眼睛说话;当老师靠近她她就会紧张从不举手回答问题 因语言表达、音乐表现等方面能力也都比其他孩子发展要慢些看到这样孩子我很心疼、纠结 是什么造成了现她我们已无从追究我们唯能做就是从现开始给她新教育新起 是我们关她举动希望捕捉到她亮和进步地方给她鼓励给她赞美给她机会和希望 当我们发现她绘画和运动方面很出色就全体孩子前面表扬她并让她做示 当她老师引导下和老师打招呼候我们会抹抹他头给他赞许微笑;当她老师要下能简单地回答老师问题候我们会给她鼓励掌声以及粘纸……这些不赞许、鼓励下她渐渐方起眼睛也敢正视老师了这些进步就是简简单单鼓励与夸奖就能改变 苏霍姆林斯基说“教育人就是教育他对希望 ”而我们给孩子希望重要方式就是不断夸夸他们鼓励他们——孩子是夸出 幼儿下学期教育随笔3 孩子爱是纯真孩子爱是无暇 有似丝丝春雨滋润着你心田;有似缕缕阳光温暖着你心底 作名幼儿教师成天围绕孩子们吃饭、睡觉、穿衣、上厕所……几乎形影不离 久了孩子们对你就会有种妈妈依恋 如有天见不到你影子他们会千次追问别老师 就像群鸡宝宝不到妈妈样那种感觉 前天我因病请了天假 入孩子们没有发现我踪影急急地各室寻遍便跑问跟我班刘老师 刘老师告诉孩子们“你们徐老师病了打吊瓶” 听到老师病了孩子们更是着急了 . 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a11999fbce1755270722192e453610661fd95ab5.html