用芬芳的教育情怀，静听花开的声音 阜蒙县实验小学 王莹 人们都说，能听到花开的声音的人是幸福的人，是懂得爱的人。然而又有谁知道，在花开的喜悦里，藏着多少为孕育芬芳而付出的心血与汗水，藏了多少为绽放美丽而蓄积的热情与真诚。我们的教育不正是如此吗？最为教师的我，愿意用芬芳的教育情怀，静听花开的声音。 岁月可以流逝，但我又怎能忘记那是2014年9月，我有幸成为一年（7）班的班主任，经过开学后一个月的用心观察与深入了解，佳妮进入我关注的视线中。她从不与人沟通，也不与小伙伴玩耍，站排时也不站在排里，面对着我给予的微笑与话语，也从不理会，眼睛总是怯生生地望着周围的一切。以往的经验告诉我，胆小怯懦、缺少关爱、缺乏安全感，也许是她个性的写真。看到佳妮的种种表现，我就是觉得心疼是啊！我是老师，同时我也是一位母亲，天下的父母有谁不希望自己的孩子是优秀的。就这样，每当我在班级时，看到孩子祈求与渴望的目光，就会握着她那软弱不堪的小手，听着她那不太清晰的话语，用我俩专属的方式交流。我惊喜地发现，她虽然不爱与他人接触，却渐渐喜欢和我这个大朋友聊天，于是只要下课有时间，我总会陪她说说话，有意识的锻炼她的语言表达能力，教她正确的咬字发音。我还鼓励同学们关心她，帮助她，帮她系红领巾、帮她整理文具、收拾书包，我还让同学们亲近她，陪她到长廊里说话聊天，陪她到操场上嬉戏玩耍，渐渐的她原本笨拙的身体变得轻盈了许多，脸上也有了会心的微笑。每当看到她与同学们一起玩耍，一起游戏。享受同龄人应有的快乐时，我的内心就无比的甘甜，因为爱让一个孩子更自信了，因为爱让一个孩子的童年多了一抹阳光。 转瞬间，我和可爱的孩子们已经携手走过了1621个日子。现在我们已经五年级啦，和孩子们在一起的喜怒哀乐，总是不断的在我的脑海中涌现。班级里的洋洋，他的脾气格外的暴躁，易怒。有一次大课间活动时，他与同学发生了矛盾，他选择了用拳头解决问题。回到教室后，值日班长向我汇报了情况。当听到同学指出他的错误时，只见他小脸胀得通红，眉头紧锁，双拳紧握，嘴里还不停的说着：“我没错，凭什么说是我的错……”值日班长继续的诉说，让他更加愤怒，气愤地折断了自己的钢笔，于是我把他叫到了自己的身边，拿出一盒粉笔，轻轻地抽出一根递给他，拍拍他的肩膀对他说：“今天火气这么大，是不是有什么不顺心的事，如果你想释放就发泄出来吧，可是折钢笔有可能会伤害到你，那样老师会很心疼你的……”促膝的长谈，让他认识到了自己的错误，并答应我努力学会宽容，学会容忍。我们还约法三章，如果遇到实在无法平静的事情时，就努力把手放在口袋里，避免用武力来发泄自己的情绪。最后，我抱着他说：“一切都有老师呢，老师是你永远的依靠。”以后的日子他 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a1c2df030522192e453610661ed9ad51f01d54a8.html