怎样将古诗词文化融入舞蹈教学 摘要：本文从分析古诗词文化融入小学舞蹈教学的重要性入手，讲述了小学舞蹈教学的现状以及存在的问题，并且点明了长期以来中古诗词文化在舞蹈中发挥的积极作用，以此为基础阐述了古诗词文化融入小学舞蹈教学将会带来的影响，从而进一步提出了将古诗词文化融入小学舞蹈教学的发展性策略。 关键词：古诗词文化 舞蹈教学 小学教育 舞蹈是小学阶段学校教学课程之一，小学舞蹈教学致力于培养孩子协调性与灵活性的发展，提升学生的舞蹈技能，感受各类舞蹈风格，促进他们良好审美情趣的产生，推动学生的全面发展。而古诗词文化的融入可以促进小学舞蹈教学目标的实现，因此，研究和探讨融入古诗词文化的舞蹈教学策略有利于促进古诗词文化的传承，推动小学舞蹈教学的发展，是具有一定的时代意义。 一、古诗词文化融入舞蹈教学的重要性 目前，人们已经认识到舞蹈教育属于艺术、情感和美的教育，小学舞蹈教学在这一背景下得到了一定程度的发展。但是受传统教学观念的影响，小学舞蹈教学过程中出现了设备缺乏、教学方法与形式单一等问题，教学质量较低。 古诗词与舞蹈两者都是表达美与情感的艺术形式。从古至今，古诗词中常常出现对舞蹈的表现形式以及作用、意义的赞美，同时，表现古诗词的情感、意境之美的舞蹈也是常见的。古诗词文化融入舞蹈之中，可以增强舞蹈的艺术表现力，丰富舞蹈的表达情感与气氛，提升我国传统舞蹈的艺术境界，是双重意义的艺术创作。 二、古诗词文化融入小学舞蹈教学带来的影响 古诗词文化融入小学舞蹈教学可以促进学生对诗词情感与意境的感悟，让小学阶段的学生一定程度上了解古诗词文化的特征和艺术价值，感受诗词之美。这类舞蹈教学在提高学生文化素养的同时，能让学生通过学习融入古诗词文化的舞蹈来积极自发地对古诗词文化进行继承和发扬。 同时，古诗词文化融入小学舞蹈教学可以丰富舞蹈教学的形式，激发学生对舞蹈学习的兴趣，增强学生的舞蹈意识和自娱感，更好地塑造学生自身的形体与气质，发掘学生潜在的舞蹈音乐能力，提高学生对舞蹈的鉴赏能力。 三、古诗词文化融入舞蹈教学的发展策略 中国是诗词的国度，古诗词文化体现着中华民族的审美观念与理想。教师在进行对古诗词文化融入舞蹈教学过程中，应该发现挖掘古诗词文化融入舞蹈教学背后所蕴含的文化底蕴，把握好古诗词文化的特征，对古诗词文化有着深入的了解，根据古诗词或庄重典雅或宛转流动或雄奇豪放的特点与舞蹈的风格相结合，创设舞蹈教学的意境，以此来优化舞蹈教学过程的教学效果，通过对不同类型古诗词文化的熏陶，塑造学生的人文素养，潜移默化地影响学生的肢体行为。 古诗词文化融入舞蹈教学，不是简单的重叠，而是在深刻理解古诗词文化的内涵与精髓的基础上，对舞蹈教学案例进行形、韵、味、感等方面的打磨。比如，古诗词中多有对优美的身姿和动作的描写。在教学过程中，通过对古诗词中肢体动作描写的讲述，可提高学生对舞蹈过程中动作拿捏的悟性，自然而然地做出恰到好处的动作，进一步增强学生对舞蹈技术的把握，在舞蹈过程中最直接地流露审美情感。 另外，古诗词这种特殊的文学样式，所抒发的感情是复杂微妙、曲折含蓄的。诗词是凝固的音乐，舞蹈与音乐不可分割，舞蹈与诗词便是可以自然而然地融合的。小学舞蹈教学过程中可以借助古诗词文化为舞蹈创作提供素材，为舞蹈创作注入灵魂，为舞蹈教学注入丰富的文化内涵。在一支舞蹈教学示范的开头，教师可以以诗入曲，利用叙述相同意象和情感的诗词，配合舞蹈配乐，采用吟诵的方式来引出一系列的舞蹈肢体动作；或者对教学舞蹈旋律进行适当的改编，做到词曲结合的自然、契合，将古诗词分散在舞蹈跳跃的过程之中，通过配合舞蹈节奏，两者同时进行，采用歌唱的方式将古诗词融入舞蹈之中，加强教学舞蹈对学生的触动，丰富舞蹈教学的形式。 借助教学设备和资源将古诗词文化融入舞蹈教学，通过播放画面感强烈的古诗词图文或视频文件，激发学生对学习这支舞蹈的兴趣，利用古诗词对意象细致生动的描写和感情的深入表达诠释来加深学生对舞蹈表达的对象和情感的理解，自然地置身于舞蹈作品营造的环境，把握舞蹈作品的韵味，从而展开想象究其意蕴，感受舞蹈艺术。 综上所述，小学舞蹈教学过程中融入古诗词文化是必要的。所以，我们应该在尊重学生主体性的基础上，努力改善舞蹈教学方式方法，深入挖掘古诗词的文化底蕴，让古诗词文化融入舞蹈之中，让学生在舞蹈学习的过程中感受到诗词美的熏陶，在塑造学生优美体态的同时陶冶高尚的情操，发挥古诗词文化的影响，潜移默化地提高学生的文化修养和审美能力，为未来学生的全面发展奠定基础。 参考文献 [1]赵璇 传统文化渗透在舞蹈教学中的策略探究[J].艺术科技，2019，32，（04）：280。 [2]田卉 浅析舞蹈教学与传统文化的融合[J].戏剧之家，2019，（10）：204。 [3]何斌 人文思想下的体育舞蹈教学改革探析[J/OL].体育世界（学术版），2019，（04）：17+16，[2019-06-04]。 [4]詹惠玲 小学舞蹈课堂中情境舞蹈教学的运用研究[J].当代音乐，2019，（03）：114-115。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a1d0f8790e22590102020740be1e650e53eacfdb.html