龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 关于学前教育专业《儿童歌曲伴奏与弹唱》课的考试与评价 作者：王媛媛 来源：《文学教育·中旬版》2011年第03期 [摘要]儿童歌曲伴奏与弹唱是从事幼儿教育教师不可或缺的基本专业技能。本人结合对学前教育专业儿童歌曲伴奏与弹唱课的教学实践与实际考试，探索与总结出考试对于学生熟练掌握和提高儿童歌曲伴奏的技能技巧的有效途径，通过随机抽条的形式，考察应变能力与综合能力，以便更好地满足学生将来从事职业的需要。 [关键词]儿歌弹唱伴奏与弹唱；考试；评价 一、考好试的前提是“课堂上”是关键 多听，多想，多实践。是儿童歌曲伴奏与弹唱源泉所在，俗话说：“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。”教师要想让学生在短时间内掌握自配、自弹、自唱，关键在于教师平时对学生基础的培养，儿童歌曲伴奏与弹唱课课上的时间最为关键。我学校在教学中使用电子琴教室教学，这大大提高了学生的实践时间，能在当堂听到新内容，当堂得到实践，当堂得到练习，大大节约的课后给学生带来的压力。更好的能使学生在短期内得到提高。教师也能因材施教，提高学生与教师的沟通与补充。 儿童歌曲伴奏与弹唱课是集声乐、钢琴、基础乐理、视唱练耳、和声、曲式等为一体的音乐综合课。各学科应融汇贯通、互相渗透。儿童歌曲伴奏与弹唱课不光是考察学生的弹和唱，平时也要注重其它课程的学习。在教学过程中，以音阶和基本和声连接做为课堂前15分钟的练习形成固定模式，再用各调将三种伴奏音型熟练连接起来，教师用歌曲作为范例弹奏及讲解，运用多种方法弹奏，使学生学活学广，最后将歌曲留为作业进行课后的延伸与拓展。当堂对学生上次课的内容进行回课，将学生的掌握情况进行分析和评价。对学生的音准、节奏正确与否，咬字、吐字清晰程度多方面的训练，要求用和弦伴奏，指法正确，弹唱流畅，清晰；使学生能较好把握不同风格体裁的歌曲，表现力强，并能完整、统一、流畅地演唱歌曲，做好评价与示范，争取做到每个人回课检琴都能看做是考试，进而加强学生心理的训练。最后能使学生达到提高能力的目的。 二、以学生为“中心”设定考试内容与方式 1.考试的内容设置 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a25e443e80c758f5f61fb7360b4c2e3f5627250e.html