2013-2014学年度第二学期期末学业水平检测试卷分析 ( 七 年级 英语 学科） 大石岭九年一贯制学校 陈桂莲 一、总体情况统计 参考人数 51 平均分 53.2 优秀人数 5 优秀率 9.8% 及格人数 21 及格率 41.2% 二、试卷结构特点（提示：知识点覆盖面；重点内容是否得以体现；试题难易程度、试题题量与答题时间是否匹配；是否超标等。） 本套试卷共7页，90个题，时间90分钟，总分100分。包括火眼金睛、三头六臂、集腋成裘、单项选择、词语运用、完形填空、阅读理解、句型转换和根据汉语意思完成句子，每空一词九种类型题。题量适中，题型较全、较基础、难度适中，大部分为基础题， 既注重对学生基本知识和基本技能的考察，又强调学生在实际中运用英语的综合能力，充分体现了英语新课程中的评价标准，能够有效的考察学生的学习基础以及检测学习效果。试题中对学生的答题要求非常人性化，让学生读来亲切自然，消除了因考试可能带来的紧张感。 三、答题情况（逐小题分析：主要考查内容、得分情况（1.平均分2.正确率3.典型错误及原因） 火眼金睛：本题意在考查学生的单词发音，既语音的考察。如果平时语音掌握得好，此题应该没问题。但由于平时很少进行辨析，故失分较普遍。1是元音字母i的发音，2是字母组合ｏｗ的发音,3是元音字母ａ的发音 ,4是辅音字母ｓ的发音,5是辅音字母ｃ的发音 . 三头六臂：此题主要考查内容是英语单词的词形变化。得分较理想，正确率在90%以上。6考察friend的形容词性，7考察反义词，8考察复数，9是过去式，10考察序数词，11考察的是过去式，不规则变化，12考察形容词，13考察复数，14考察的是第三人称单数，15是现在分词。 集腋成裘:此题主要考查内容是学以致用，既归纳整理能力。本题正确率较高，但差生失分较多。平均分在6分左右。16 take a message ,17take a shower 18take a subway ,19 take a walk, 21.看报纸22.看电视23.对什么感兴趣24.25用以上任意短语写一句话。１６、１７和１８题失分较多。 单项选择：单项选择比较简单，全面考查了本期所学语法知识和常见句型。26.27.28.44.45题做的比较好。错误较多的是29. 36.43，多学生只记住了一般现在时态和一般过去时态的动词形式，但运用与判断力差。 词语运用：此题意在考察，根据所给单词、汉意、首字母提示等完成句子。46.49.50较严重。可见学生在不同语境中灵活运用单词的能力还较欠缺，有些学生的单词还不过关。 完型填空：可能因为平时课堂中缺少了相应的训练，学生根据上下文推断问题的能力有所欠缺。如何在最有限的课堂上培养学生的阅读能力始终是困绕我的问题。56-61题失分较多。典型题是70题和80题。 阅读理解：学生在阅读理解题中74.77.80失分较多 ，第一阅读习惯需要进一步培养，很多学生只是对照题目单纯去找答案，而不去认真反复地看文章，缺乏耐心。第二，部分学生只能理解文章的表面意思，不能透过现象看本质，理解出作者的言外之意，弦外之间。在仔细阅读短文基本上可以找出对应的答案，可是我们这里有很多学生宁愿睡觉也不愿动手去做，就胡乱的作几个答案。这可能与我们的学生家长对学生的学习不够重视有关。他们认为80分和20分没有区别，反正初中毕业后总会有职中来接他们去读书。在以后的教学中多加培养和训练，提高他们的学习兴趣和积极性。 句型转换：在解答问题时，同学们都看懂了，但得不上分，如83就划线部分提问，84变为同义句问题，都说明了平时训练的少。 根据汉语意思完成句子，每空一词：此题共五分，正确率在30%左右。平均分为2分左右。典型错误是. 86.88.89. 90大多数学生不会写英语单词。87正确率较高。 四、整体问题分析（试卷问题；学生问题；教师问题；教学问题等） 1.试卷问题:试卷问题不大，重基础，重实际。 2.学生问题：浮躁，不求甚解，丢三落四，不谦虚，不谨慎。 3.教师问题：语音辨析训练不到位，甚至很少做辨音题。平时应注重对学生基本知识的灵活应用能力的培养，努力做到精益求精，事半功倍。 4.教学问题：班容量太大，小组学习活动及台前版演落实难。将英语放到生活中去，只有在不断的运用中，才能将英语学扎实，学牢固。在基础知识掌握的同时，也对他们在基础知识的灵活应用方面多加指导。 五、改进措施及建议（针对试卷提出个人改进建议；针对存在问题提出相应的改进措施。） 1.从此次考试的命题来看，英语教学应该立足于基本知识和技能，不能为了分数搞题海一大堆，苦海无边，反而没有效果。 2. 钻研教材，在教案设计上下足工夫，提高课堂效率。平时引导学生注重基础知识的积累巩固。坚持抓45分钟，从听说读写演各方面训练学生，开拓思路，培养他们多角度，多层次思考问题，举一反三和细心观察，耐心解题的能力和心态。 3. 做好防差补差的工作。我校七年级学生英语基础较差，因此补差工作尤为重要，我认为应从以下几方面着手：树立自信，使每个学生都有我能学好英语的信心。培养学生良好的学习习惯。严格把好语音关，使学生过好拼写关。对待差生，可适当降低要球。 不管是能力题还是基础题，在这一次的考试中都暴露出很大的问题，看到了教学中的差距，更加提醒了我们在教学中存在着的问题，告诉了我在今后的教学中该如何去改进，在今后的教学中该注意什么，该采取怎么样的方式去解决，考虑问题的角度应该有着怎么样的调整。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a2643330336c1eb91a375d8f.html