英语试卷分析
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八年级元月调考英语试题试卷分析 周铺中学 : 杨咏霞 一、试题的总体评价：优良 二、试题的特点: (一)、注重了基础知识的考查 试卷中能充分体现中考考查学生基础知识为主要目标,同时又具有一定选拔功能的命题原则，坚持依据于课标，但又避免机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如时态的运用，重点单词和短语等)，试卷着重考查八年级所学的重点，没有偏题。试卷总体感觉不难，但是从学生角度反应出试题具有较大的迷惑性，要求学生能够排除干扰因素，并且注意知识细节。而且还要具有一定的灵活运用的能力． (二)、突出语言的交际功能 英语作为语言，是一种交际的工具。而初中英语教学要根据初中生的年龄特点和语言学习的规律，综合提高学生的听说读写能力。试卷在语言的运用这一点上考得很活很细腻． (三)、渗透了能力考查的要求 学习语言是为了交际。初中英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力、情境分析能力及活用语言能力的考查。 三、下面就试卷的总体情况分析如下 1、试题结构 本次试题在卷面长度、题型结构、分值分布、听力与笔试的占分比例与中考切近。但又作了一点合理化的改进。具体表现为第二篇阅读理解，中考B篇一般为表格的考查。但本卷的B篇更适合考查八年级学生的理解运用能力。 2、试题的基本特点。 ⑴、试题难易适中，灵活性较强，考查的知识覆盖面广，主要考查学生对词法、语法等基础知识的积累及学生的综合语言运用能力。 ⑵试题选材贴近时代，强调应用，寓教育于试题中。 二、各试题分析 听力测试（２５分），笔者个人认为听力部分出题很有水准，内容基础但出题很有技巧，能起到考查作用，更注重细节的处理，能够检测出学生的实力。总体得分率相对来说比较高，失分较多的是第７～１２题22～25题。失分的主要原因是学生心理紧张，听的技巧掌握不好，学生不能领会录音内容中的关键信息点，以至造成失误。 第一节共１２小题，１～６题要求学生根据所听句子选择答语，考查学生对八年级重点基础知识的掌握及运用能力；７～１２题对话理解，考查学生是否听清小对话的内容及辨别对话中的细节，要求学生在听的过程中能够根据听力内容迅速处理信息，而不是直接听出答案。如8,9,11小题；第二节，语篇理解，要求学生根据长对话内容和短文选择答案，考查学生对长对话和短文的听力理解与处理能力。听力的内容很简单，但是题目出得很有迷惑性，学生若不仔细分析很容易出错，如第１３，１５，１８，１９，２２，２４等。在考查学生的信 1 息处理能力方面很有价值。 Ⅱ单项选择 各小题考查的知识很广泛，主要考查了学生对重点词汇、时态、及语法的掌握情况。笔者认为出得较好的有28，33，32，38，36，40题。32，38对时态的考查很灵活，要求学生有一定的语境推理能力。２９题考情境问答很灵活 但是３５题对宾语从句的检测，我个人认为不太合理，这一考点学生在九年级才会系统的学习到。当然这在平时的阅读中学生有见过。但个人认为要让八年级学生分辩的话有点难度。 Ⅲ完形填空 是一篇故事性的记叙文，贴近学生生活，学生读能从文中悟出道理，受到教育。并且能培养学生的爱国情愫。但文章比较难懂，学生在这部分失分较多。 Ⅳ阅读理解 A、B两篇都属于记叙文，比较贴近社会、贴近时代，风趣又易于学生理解。不过题目的考查挖掘很深，形式很活。60，62，６3，６4，65均要求学生在理解的基础上还要有很强的综合分析推理能力。Ｂ篇如果学生全凭自己的理解，要读懂需要大量时间，且正确性不高，但因为是《英语练习册》上unit11测试中的原文，学生做起来可以更熟练并且正确率更高。不过本卷的亮点也在此，出题人很灵活，没有照搬原文，而是有技巧地进行了改编。有效考查学生的活学活用的能力。C篇文章是说明文，学生比较怕，但题目并不难，要求学生读懂。三篇文章有一个共同的特点，在细节的考查上出题很巧妙，能够检测出学生的能力。具有很强的选拔功能。如69题就是一个亮点。导致很多粗心的学生出错。 Ⅴ 短语填空 些题１０分旨在送分，但是学生要得分还是需要一定的基础的。因而也有很好检测和选拔功能。个人认为这个改革很好，比考课文原文多了一些灵活性，但是检测的公平性更强。 Ⅵ 阅读理解填词 此题在考查学生阅读理解能力的同时，还考查了学生的词汇、时态及推理能力。内容选才较好，难易度适中，但要完全做对，对学生的基础要求很高。具有很强的选拔功能。 Ⅶ 基础写作 考查学生综合语言运用能力，让每个学生都有话可说，不致于言之无物，比较注重基础，关注全体学生。但此题提供的信息过于详细，限制了学生的思维，学生的创新能力没有得到发挥。 三、试卷分析 全班学生总共有41名，一类均分９６，二类均分8７及格人数为２1人，及格率为60。５%。 从各题的得分情况看，听力部分，２０分以上１5人。大多数学生的分数都在13——16分之间，其中第７～１２，２２～２５题失分较严重，很多学生不分处理信息。Ⅱ单项选择，５%的学生满分，60%的学生在1２——14分之间，其中失分较多的是２７、２９、３５小题，由此可见，学生对语法掌握不够，还不能够灵活运用。Ⅲ完形填空 ４１、４３、４７小题失分严重，应要求学生对重点基础知识必须理解记忆，然后才是运用。Ⅳ阅读理解，由于此题话题贴近现实社会，学生容易理解，所以学生普遍做得较好。Ⅴ阅读理解Ｃ失分较多，多数学生能够看懂文章，但答题技巧掌握不好而导致失分，Ⅵ阅读填词 此题失分最为严重， 2 学生单词拼写不准确，词法、语法未掌握，各种时态不能够灵活运用等，在教学中，教师应加强双基落实。Ⅶ基础写作 此作文题提示过多，学生接触这类题时，感到束手无策，不知从哪入手，结果乱写，想到什么就写什么，造成文章内容不丰富，思维条理差，语言错误较多，尤其是汉语式句子多。 四、教学的启示与建议 综上所述，此次考试对我们教学的启示是：学生的基础知识掌握不牢，作文教学仍得不到重视等问题。因此，特对以后的教学提出以下建议： 第一、加强听力方面的练习，在有可能的情况下多给学生开展听力训练。平时组织学生定期训练，真正提高学生的听力水平。 第二、强化单词的记忆，并结合目前的情况，对优生及中上等的注意培养他们对一些多义词、兼类词的实际运用能力，提高他们基础题的解题水平。 第三、抓好语法的分类复习，基本的语法教学一定要与语境相结合。在此过程中，就当前所暴露出来的弱点开展进行，通过分析试题，教会学生学会归纳知识并如何把识记的内容用于实践中， 第四、完形填空及阅读理解部分，平时应加强训练同学们的答题速度及答题质量。有针对性地组织学生组织阅读训练。 第五、争取改变学生凭感觉做动词填空的方式。通过时态，语态，固定用法等培养学生动词填空的能力。 第六、指导学生做好短文填词这一中考题型，首字母填空是一项综合能力考查题，要求学生能读懂短文，然后选用恰当的词进行填空，我们需要对学生进行方法指导，并多做这类题目，才能真正提高学生的能力。 第七、书面表达是一个薄弱环节，主要是学生组句的能力差，语法漏洞多，不会审题的原因，所以在以后要重视对作文的评讲及优秀范文的分析。 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1e37f08d84868762caaed551.html