论学校、家庭、社区一体化教育 摘要】：加强和改进教育工作，不只是学校和教育部门的事，家庭、社会各个方面都要一起关心和支持。建立健全学校、家庭、社会相结合的未成年人教育体系，使学校教育、家庭教育和社会教育相互配合，相互促进。学校教育、家庭教育、社会教育紧密结合，有利于净化学校、家庭与社会环境，建立健康和谐的教育环境。因此，构建家庭、学校、社区一体化机制是时代对教育提出的要求。 【关键词】：要涵、基本途径、联系 一、学校、家庭、社区教育一体化的要涵 学校、家庭、社区教育一体化，故名思义就是学校教育、家庭教育、社区教育在共同的教育目标下，相互参与，相互配合、相互补充，相互促进，形成一个有机的教育整体。 学校是专门的教育机构，教师是未成年人教育的专业工作者，学校教育理所当然在未成年人的教育中起主导作用。家庭是未成年人生活的依托和成长的摇篮，父母是孩子的第一任老师，家庭教育是未成年人教育的基础。社区是学生活动的天地，是学生认识社会的窗口，社区教育是学校教育的拓展和必要补充。 二、构建学校、家庭、社区教育一体化教育网络的基本途径 2.1发挥学校功能，指导家庭教育 应该说，在构建一体化的教育网络中，由于教育部门的职能以及教育工作者本身的目标、任务，学校起着举足轻重的作用。对此，学校应该主动指导家庭开展教育工作，并积极与家庭沟通，促进学生成长。具体方法有： 1、组织家访或开家长会。每一个学年的开始或结束，学校布置家访任务，由班主任落实本班任课教师家访的人数，让每一个教师都走进学生家庭。家 2、家校联系的形式很多，除了传统的家访、家长会外，还有给家长的一封信、通知、喜报、亲情卡等书面联系，或电话和微信联系，或借助于先进的传播手段而进行的利用互联网进行邮件联系以及开放式的留言板交流等方式。 3、家校联系中，还应注意让家长参与到学校的教育管理中来，如建立家长委员会，定期向家长委员会成员通报学校办学情况，听取教育教学管理工作的意见和建议。 2.2开发社区资源，拓展学校教育 社区是学生主要活动的场所之一，但由于过于熟悉的缘故，社区的资源往往被学校、家长所忽视。从育人的目的出发，我们应该充分利用社区的广阔空间，挖掘学生校本活动内容，由课内向课外延伸，在活动中学习、感悟、升华。社区有丰富的教育资源，社区的成员来自社会的各行各业，他们有丰富的人生阅历和社会实践经验，尤其是老干部、老劳模、老专家、老教师、老军人等，他们丰富的知识和经验以及参与社区活动的时间和热情，都是宝贵的教育资源，是学校教育的补充和支持。 三、落实沟通渠道，密切三方联系 建立教育一体化网络，除了开展必要的活动，更重要的是不断完善、改进三者之间的沟通情况，做到三方的密切联系。 3.1学校、家庭之间的沟通渠道 学校与家庭的沟通渠道有：（1）在校门口的显著位置开辟校务公开栏，及时通报学校开展各项活动的情况，宣扬好人好事，鼓励表彰先进，公开收费情况，增加校园的透明度。（2）设立校长信箱，公布校长电话，随时接受家长、社区监督员的评价，倾听社会各届对学校的反馈。（3）定期进行家长问卷，内容包括对学校工作的满意度、对各学科教师教育教学工作的满意度、教师师德、家访情况等，学校集中统计家长的意见，再向全体教师反馈。（4）少先队大队部建立学生通讯网络，各个班级确定10个小通讯员，各小通讯员再分别负责联络若干同学，保证即使在寒暑假、节假日的时间里，也能把学校的重要事情通知到每家每户。 3.2学校、社区之间的沟通渠道 学校与社区的沟通渠道有：（1）定期召开社区座谈会，互评双方的工作，每学期结束，都要对进行“社区评议学校”和“学校评议社区”的正常程序，以育人为目标，坦诚相待，真诚地指出双方工作中需要改进之处。（2）聘请社区监督员，值得一提的是，社区监督员应该是敢于直言和对教育事业充满热情的社区人员，努力避免只会歌功颂德或报喜不报忧的现象存在。 总之，学校、家庭、社区教育一体化是学校德育管理中不容忽视的重要内容。学校、家庭、社区，是每一个孩子成长都离不开的教育场所，这三者既相对独立，又相互依存，对引导孩子成长分别发挥着不同作用。在新的形势下，我们要在充分发挥各自长处的同时，充分重视家庭、学校、社区的合力作用，构建一体化的教育网络。 参考文献 [1] .《学校、家庭、社区教育一体化初探》 金鸡亭中学 张亚玲 [2] .《加强学生德育，构建学校、家庭、社会德育一体化》 黄石市磁湖小学 高炜 [3] .《构建“学校－家庭－社区”三位一体德育模式初探》 上海市开元学校 蒋怀峰 吴金明 [4] .《学校、家庭、社区的协调、联系、互动和促进》课题实验结题报告 黄先华 张涛 [5] .《德育的“学校家庭社会一体化”》 古春笋 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a326f345f505cc1755270722192e453611665be0.html