数学日记的结尾怎么写四年级 案例一： 老师走了一圈，回到讲台上对我们说:“你们可以试着把文字改成算式!”听老师这么一说我连忙在纸上写了两个算式。2钢+1圆=16元;1钢+2圆=11元。我眼前一亮，心里暗暗高兴。这16和11的差不正是钢笔比圆珠笔贵的价钱吗!我以为马上就可以算出来了，那接下来该怎么做呢?这个5有什么用?我真是一场欢喜一场空啊，停在这里做不出，我不是白高兴一场了!我垂头丧气地趴在桌上。老师好像看出了我的心思，来到我身边，提醒我:你可以用假设法，想象你买笔的情形。被老师这么一说，我感觉豁然开朗:如果我不买这只圆珠笔，老板就要还给我5元啦。那3只圆珠笔就要6元，每只圆珠笔就是2元。 案例二： 这么难的一道题目被我破解了。原来只要多动脑，奥数也会变得很简单。 做作业:原来，4的倍数的特点是:一个数的最后两位是4的倍数，这个数就是4的倍数。然后，我找了一些数来试了试，例如:437，37除以4=91，照规律来说437就不是4的倍数，我随后用437除以4=1091，符合这个特点。我又找了一个数1024，24除以4=6，找规律1024就是4的倍数我又用除法验证了一遍:1024除以4=256，所以1024就是4的倍数。我高兴地把这个发现告诉了妈妈，妈妈满意地点了点头。 这就是我的发现，同学们不妨也去试—试。 案例三： 看了题目，我心里琢磨了起来...... 我灵机一动，答案有了，狗不会吃菜，可以先把鸡送过去，空手回来再把菜送过去，考虑到鸡会吃菜，那就把鸡带回来，换着把狗带过去跟菜在一起，最后再回来把鸡带过去。对，答案就是这样，我甜甜地笑了。 《数学广角》真好，以后我—定会经常光临这里噢。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a3aed0f48aeb172ded630b1c59eef8c75fbf95e6.html