二年级下册语文教案 课 题 15、古诗二首 绝句 课时 日期 1、认识“绝、鹂”等7个生字，认识一个多音字“行”，会写“绝、含”等4个生字。 2、朗读古诗，能够读通顺，读流畅，读出节奏，并且在熟读的基础上背诵教学目标 古诗。 3、理解古诗《绝句》中的重点字词的意思，初步了解诗句的意思，能说出诗句描绘的画面。 4、体会古诗《绝句》中描写的景物及其特点，体会诗人对春天的无限热爱之情。 教学重点 教学难点 教学准备 预习要求 朗读古诗，理解诗句的大概意思，初步了解诗中描绘的景物及其特点，体会诗人对春天的无限热爱之情。 初步了解诗句的意思，能够说出诗句描绘的画面。 多媒体课件、春天优美景色的图片。 借助拼音朗读生字及古诗《绝句》，读准字音，读顺句子，读出节奏，初步了解诗句的意思。 教 学 过 程 一、导入新课 1、教师引导：同学们，上一节课我们学习了《古诗二首》中的第一首古诗一《晓出净慈寺送林子方》。 2、指生背诵古诗《晓出净慈寺送林子方》。 3、指生说一说“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”这句诗描述的画面。 4、教师引导：今天这节课，我们来学习《古诗二首》的第二首古诗。 揭示课题：绝句 二、理解诗题，了解作者 1、引导学生齐读诗题，相机指导“绝”字的写法。 2、简单介绍诗人：杜甫是唐代著名诗人，他从小很好学，7岁就会作诗，他的诗很有名，这首诗是他居住在成都草堂时写的。 三、初读古诗，识记生字 1、学生自由朗读古诗，边读边圈出生字，看清字形，读准字音，难读的字多读几遍。 2、结合插图，引导学生认读生字和多音字。 3、出示词语：黄鹂 白鹭 鸣唱 一行 西岭 停泊 4、结合插图，引导学生认读、识记词语，读准多音字“行”，相机理解“泊”是“停船靠岸”的意思。 1 旁 注 二年级下册语文教案 5、学生再次大声朗读古诗，把每句诗读流利、读正确。 指名读、齐读、教师范读，相机指导学生读出诗的节奏。 四、图文结合，想象画面 1、指名找出前两句诗中描写的景物。 学生自读，动笔画出诗中描写的景物。 全班交流，相机板书：黄鹂 白鹭 翠柳 青天 2、理解诗意 通过“鸣”字启发学生想象，黄鹂快乐鸣唱，歌声动听。 通过“上”字引导学生感受白鹭飞的高远，姿态优美的情景。 教师提问：天空中的白鹭是怎么飞翔的？ 相机出示白鹭飞翔的视频，引导学生看一看，欣赏白鹭飞的高远，姿态优美的样子。 引导学生带着体会和理解朗读诗句。 3、感受诗中的色彩美 教师引导：请同学们找出这两句诗写到了哪几种色彩？ 全班交流，教师相机板书，将表示色彩的词语加上横线。 教师引导：这么多的色彩，带给我们什么感受呢？（色彩很美，景色优美。） 引导学生带着感受朗读古诗。 4、范读古诗，学生想象画面 引导：同学们，这首诗中藏着美美的图画，我们就来试试看，请同学们闭上眼睛，听老师读这首诗，看看你的眼前会出现怎样的画面。 5、学生结合插图，说一说自己看到的画面，先自己说，再同桌交流，最后全班交流。 6、朗读指导：同学们，诗中藏着的这幅色彩艳丽、充满活力的春天美景图，被同学们用想象的方法给找出来了，多么美丽、自然的一幅画呀！诗人很喜欢这幅风景图，你们喜欢吗？（喜欢）那我们就用朗读表达自己的这种喜爱吧！ 学生正确、流利、有感情的朗读这首古诗，进一步体会春天优美的景色和诗人对春天的热爱之情。 四、借助插图，突破难点 1、学生自由朗读后两句诗，边读边想：同学们，你读懂了什么？还有哪些地方读不懂，和同学们交流交流。 2、全班交流，教师相机指导学生理解难点。 提问：西岭雪山怎么看上去好像装在窗户里呢？ 出示课本插图，引导学生看一看，想一想诗人是在什么地方看西岭雪山的美景的？（诗人坐在屋内，从窗户向外看。） 2 二年级下册语文教案 引导理解西岭雪山被包含在窗框之中，就像画框中镶嵌着一幅壮美雪山图一样。 教师运用课件演示窗框中含雪山景的画面。 图文结合提问：这些停泊着的船要到哪里去？ 相机讲解东吴离成都很远。 理解“万里”和“千秋”。 教师引导：同学们，东吴离诗人居住的地方是不是真的有一万里远呢？ 出示诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”引导学生回顾体会“三千尺、落九天”这种写法。 结合诗句理解“千秋、万里”是诗人运用夸张的方法来写“时间很久、路途很远”。 引导学生了解夸张，是古代诗人常用的方法，以后我们在古诗的学习中会经常遇到。 3、朗读全诗，熟读成诵。 学生自读古诗，教师相机指导：同学们，这首诗前两句相对，后两句相对，读起来可好听了。 指名读，师生对读。 引导背诵。 六、指导书写 1、出示本课要求书写的几个生字：吴、绝、含、岭 2、先出示“吴、含”两个字，引导学生观察，交流书写要注意的问题。 教师示范书写，相机指导。 3、出示“岭”，引导学生把“岭”和“含”做比较，分辨清楚“岭”二面有一点，“含”下面没有一点。另外要强调“山”作偏旁的时候竖折要向上倾斜。 4、学生描红、仿写4个生字，教师巡视指导。 5、出示学生的书法作品，相机评价。 七、课堂小结 教 后 记 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a3c1b4caff4733687e21af45b307e87100f6f832.html