现在的青少年大多喜爱流行音乐而疏远古典音乐,讲讲你对这种现象的看法和建议。 所谓流行音乐，是指那些结构短小、内容通俗、形式活泼、情感真挚,并被广大群众所喜爱,广泛传唱或欣赏，流行一时的甚至流传后世的器乐曲和歌曲。这些乐曲和歌曲,植根于大众生活的丰厚土壤之中。因此,又有"大众音乐”之称。 流行音乐起源于美国的爵士音乐。２０世纪初,美国出现了一种由多民族文化汇集而成的爵士音乐。这种新兴音乐，以它独特的演奏(演唱)方式,刷新了听众的耳目,轰动了全美国,又很快传遍西欧各国。 在今天,流行音乐所包含的内容极其广泛。在器乐作品中,它包括丰富多彩的轻音乐、爵士乐、摇摆舞曲、迪斯科舞曲,探戈舞曲,圆舞曲以及各种不同风格的舞曲和各类小型歌剧的配乐等。 流行音乐中器乐作品的特点是：节奏鲜明，轻松活泼或抒情优美，演奏方法多种多样，音响多变，色彩丰富，织体层次简明,乐队规模不大,现代作品多使用电声乐器。声乐作品的特点是：生活气息浓郁、抒情、风趣、音域不宽,手法通俗、曲调顺口、易于传唱；歌词多用生活语言，浅显易,易为听者接受和传唱；歌手多是自成一格的流行歌星,发声方法各有千秋，不受声乐学派的约束，演唱时感情重于声音技巧,动和自由不羁，自然亲切，易引起听众的共鸣;小乐队的强声伴奏与歌声融为一体。由于流行音乐具备上述特点，所以就能够和群众连在一起,无论文化水平的高低,都易于接受。 流行音乐也就是通俗音乐，流行歌曲作为一种以消遣娱乐为主的大众文化现象，流行歌曲的发展和社会发展的脉络息息相关,俨然已成为日常生活的一部份，尤其是9０年代以后随著国家的政策开放,使得流行歌曲的内容形式更加的多元化,更加的深入人心,９０年代的流行音乐变化较广，并且与我们的生长背景较为接近。然而流行歌曲不仅是艺术，也是娱乐、精神寄托，更是反应百姓生活的写实记录，甚至是大众思想、意识型态的指标。 现在我们所听的歌曲,像是周杰伦、蔡依林、张惠妹等等歌手，他们的歌都属于流行音乐。 流行音乐与其它大众媒介的差异主要是流行音乐有三种特性: 1．流行音乐乃是一重复的形式:流行音乐的主题内涵不断的重复，而具有穿透阅听人之意识的能力。 2．流行音乐多属非叙述性的形式:其强调对接收者的身体、生理与感官能力之刺激。 ３．流行音乐是一种经验上的形式：音乐是属于艺术而非科学的领域，是对某一经验之体验。 流行音乐的英文翻译：PＯP MUＳICﻫ 流行音乐的发展 美国的流行音乐作为欧洲流行音乐的主体，主要是以欧洲及其它国家的传统音乐、民间音乐以及黑人音乐为基础，融合而发展起来的。随着逐渐演化和发展,又产生出新的种类形式,如爵士乐、廷潘胡同歌曲、乡村音乐、拉格泰姆布鲁斯、摇滚乐等。流行音乐是与严肃音乐相对而言的，它不同于严肃音乐，因为严肃音乐常具有较深的思想内涵和一些专门的知识层面,需要听众运用自己的知识和修养细细领悟、品味。而流行音乐对于听众来说,其形式短小、通俗,唱起来上口,并且对于听众不需要更多的专门仅依靠对音乐的心领神会与感性认识就能理解。ﻫ 美国流行音乐具有更多的自娱性与商业性。其自娱性来自非洲的音乐传统。影响最大的，如爵士乐、布鲁斯、摇滚乐等，都起源于黑人音乐。ﻫ 早年大部分移民从世界各地来到美国,一般地说是出自于自愿，他们基本上是愿意把自己的文化同美国文化融合在一起。但只有黑人例外。他们是作为奴隶被迫来到这个国家的。他们身上“除了锁链以外，一无所有，但他们的头脑中却牢记着非洲舞蹈和音乐的丰富传统。”黑人奴隶们在农场劳动时，不允许说话，但可以唱歌。他们依靠自人听不懂的劳动号子和歌曲相互传递信息，交流感情，通过这种表达方式,把他们郁积在心里的痛苦与不平喧泄出来,从而逐渐形成了具有黑人特点的黑人音乐。黑人音乐在形成过程中也在不断地发生着变化,这种变化包括汲取白人音乐成分,产生了布鲁斯、爵士乐等形式。而最初的摇滚乐就是黑人音乐“节奏布鲁斯”,西方也有人把摇滚乐称作为“下层阶级反抗当局的一种形式”。 三、几点思考： 首先,成人社会应该在认识上明确流行音乐作为一种社会文化现象,有其存在的客观基础和主观需求。一种音乐形式能够在大众中流行起来,表明他们至少在某个方面表现了时代情绪，满足了人们的审美趣味，产生了一定的艺术感染力。因此,流行音乐是有其积极意义的。同时,流行音乐还是社会文明与进步的一种表征。它以流行方式存在，这样一种传播方式反映了现代科技的发展,信息传播的广泛性和有效性。传播手段的网络化与文化生产的工业化，带来了当代文化生产的飞跃,促进了人的全面发展。其次,流行音乐是一种时代的音乐,是青少年的音乐，成人社会应予以尊重与宽容。流行音乐由于自身的特点而深受青少年的喜爱，同时,流行音乐也是青少年青春的表现形式。每个人都经历过青春，都是从青少年走向成年。因此，成人社会应该对青少年多一些宽容与理解，对于流行音乐，不能因为自己不喜欢，而禁止青少年去听去唱。梁晓声说过,年轻人对流行歌曲的崇拜是“艺术的性早熟”。这种热情是一种本能，想按是按不住的，倒不如任其自然,顺势引导。 再次，尊重青少年对流行音乐的选择并非意味着放任自流，而是要加强引导。青少年选择了流行音乐,成人社会应加以尊重，而不能强迫他们去听“革命歌曲”；但选择怎样的流行音乐,成人社会应进行指导。流行音乐良莠不齐,在中学教学中，音乐教师要精心挑选一些健康向上,适宜青少年学生年龄特点、身心特点，并且有一定的思想性和艺术性的音乐介绍给学生。同时，教师还要提高学生对于流行音乐美丑、优劣的识别能力,形成正确的审美观念。另外,社会传媒也应不断推出优秀的流行音乐,形成良好的舆论导向。 ﻫ另外,成人社会要有目的地培养青少年对优秀音乐的兴趣，并将其内化为自发的审美需求。学校音乐教学和大众传播媒介要对青少年进行潜移默化的教育,使广大青少年群体常常处于一种高雅文化和优秀民族传统文化所形成的艺术氛围中,同时对青少年对优秀音乐的审美兴趣加以赞扬和鼓励,使青少年形成对优秀文化自愿的审美需求,真正内化为一种没有外在压力、出自内心的需求。ﻫﻫﻫ最后，社会文化管理部门还应该对那些侵蚀青少年价值观，缺乏高尚的文化底蕴和审美价值的流行音乐加强管理,从源头上消除青少年受其不良影响的可能。这需要社会文化管理部门进行严格控制，不让那些不健康的流行音乐流进社会,进入青少年的生活中;也需要社会公众传媒提高鉴别力，弘扬优秀文化，使青少年能欣赏到真正优秀的流行音乐。流行音乐以其优雅自然的情趣和融民族传统文化与现代文明于一体的形式，深刻影响着一代代青少年价值观的形成和发展。我们既要充分认识到这种影响的现实意义和重要性，也要客观辨析出它的消极或者是负面的影响，从而更有效地引导青少年形成健康向上和富于活力的人生价值观。 《梅花三弄》 巴赫《d小调托卡塔与赋格》 巴赫《G大调小步舞曲》 比才《哈巴涅拉舞曲》 比才《卡门序曲》 柴可夫斯基《四小天鹅舞曲》 柴可夫斯基《天鹅湖-白天鹅主题》 广东音乐《步步高》 广东音乐《赛龙夺锦》 海顿《弦乐四重奏》 拉德斯基进行曲 莫扎特《Ｇ大调弦乐小夜曲》 阮籍《酒狂》 圣桑 《天鹅》 舒伯特《军队进行曲》 肖邦《升c小调即兴幻想曲》 阐述隋唐以前和宋元之后中国音乐的特点和演变，并简要分析产生变化的原因。 隋唐两代,政权统一。特别是唐代，政治稳定,经济兴旺,统治者奉行开放政策，勇于吸收外域文化，加上魏晋以来已经孕育着的各族音乐文化融合打基础,终于萌发了以歌舞音乐为主要标志的音乐艺术的全面发展的高峰。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a3c81d71a717866fb84ae45c3b3567ec102ddcb8.html