心之所向，所向披靡 《会计电算化》课程完善材料 一、《会计电算化》课程标准的完善 1、课程性质 《会计电算化》是高职会计电算化专业的一门专业核心技能课程，是培养学生专业应用能力和会计职业岗位能力的主要课程之一，同时，会计电算化知识还是会计从业资格证书考试的重要内容，在整个专业课程体系中具有举足轻重的地位和作用。 2、对应岗位及能力 会计电算化这门课程主要针对的是会计电算化岗，主要包括电算主管岗，软件操作岗，审核记账岗，电算维护岗等岗位，我们学生的学习时主要涉及到的是会计核算软件的操作，要求学生们熟练掌握会计软件的操作方法和技巧，能够用会计软件的功能模块正确地处理各种会计业务，完成各项会计工作。因此，在学习时，主要侧重于软件操作岗和审核记账岗位的学习，电算主管岗位略有提及。 3、课程标准的完善 近些年，对于会计电算化这门课程，我们一直在不断地思考，如何教学才能更好地体现出高职教学的特色，并且能够让学生在校期间基本上掌握课程的主要内容，并且毕业后能直接上岗。为此针对高职的会计电算化专业，我们针对使用什么样的教学软件进行了一系列的摸索。 2008年之前，大部分高职中职在会计电算化软件的选择上都使 用用友ERPU850，并且大部分的高职教材在讲解时都使用的是这个软件，所以我们在学习时一半理论一半实践，主要考虑让学生们能够在理解理论的基础上更好地掌握软件的使用。 2009－2010年开始，教学软件的多样化逐步呈现出来，我们开始使用用友公司升级后的用友ERPU861软件，但由于软件对硬件的配置要求较高，机器非常慢，我们仍沿用理论、实践各占一半的教学模式，但效果并不是很好。 2011年，由于加大对整个实训室设施的投入力度，我们新增了一个大的实训室，实践环境大大提高，在高职教育的“理论够用，实践为主”思想指导下，我们开始加大课程的实践力度，由原先的理论+实践，改为理实一体，以理论为主。教学软件仍以用友U8为主。得到了学生的欢迎。 自2012年，我们在会计电算化教学上采用的是单一软件学习，多软件实践的教学。主要就是在正常上课的学习中，我们采用用友U8，这是大部分高职院校教学用的软件，学生进行详细的操作，另一方面，我们又额外讲解会计证的考试软件，用友T3和金蝶KIS，这是为学生们考取会计证打下基础。但这时问题出来了，课时上不太够用。尤其是对于一些学习程度较差的学生有的甚至跟不上进度。虽然仍是理实一体的教学，但效果并不太好。 为此，自2013年和2014年我们取消了用友U8的学习，只专心讲解会计证的考试软件，即用友T3和金蝶KIS，从整体上来说，效果很是不错，一方面，学生们的考证有了一定的保障，另一方面，高职 学生将来的就业面对的主要是中小微企业，而这些企业大部分用的也并不是较完备的ERP软件，而是一些界面稍微简单一些的财务核算软件，所以总体上的反映较好。 所以针对教学软件的变化，会计电算化课程的课程标准也在不断地完善过程中，当然为了更好地适应整个高职教学的需要，考虑到对学生的要求、学习能力、岗位实践等方面，课程标准还需要进一步的完善。 二、 电算化题库的完善 随着我国会计从业资格证考试难度的加大，我们专业在会计电算化课程的教学过程中，不断总结考试内容，进行课证融合，从而逐渐完善会计电算化的题库，不仅让学生们掌握会计电算化相关理论知识与实践操作技能，而且为学生们取得会计从业资格证打下了良好的基础。 近年来，我们的电算化题库在原有的700道客观题的基础上，结合当前考试知识点，修订、充实、完善，最终达到了会计电算化理论题量在1000道左右，实务题在10套左右。具体见电子版题库。TA 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a3cd09ef366baf1ffc4ffe4733687e21af45ff88.html