秋 思 一、教学目标： 1.正确流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2.借助注释、插图理解古诗意思；联系生活实际感悟，品味诗中描绘的意境；通过想象、移情体验、情境诵读，体会感悟诗人客居他乡，对家乡亲人的深切思念之情。 3.自主积累思乡的诗词。 二、学情分析 “思乡”是一个永恒的话题，思乡情是人类亘古不变的情愫，悲秋又是古今文人共通的情怀。见秋而生乡愁也就成了文人千古不变的题材，唐朝诗人张继的《秋思》正是这种题材的一首古诗。诗人因“见秋风”而“作家书”再“寄家书”，表达了诗人浓浓的思乡情。诗的字面意思，学生借助插图、工具书等能够理解，但是由于年龄和生活经历等原因，要真正走进诗人内心，真切体会那无法排解的思乡情却很难。 三、重点难点 重点：借助注释、插图理解古诗意思，反复朗读，联系生活实际感悟，品味诗中描绘的意境，体会诗人表达的丰富情感，揣摩诗人的表达方式。 难点：体会诗人表达的丰富情感，揣摩诗人的表达方式。 四、教学过程 【导入】 一、见秋生情，读题定调 1.读“秋”想画面 2.古人眼中的秋天 3.这萧条肃杀的秋景勾起了多少游子的思乡情怀啊！今天，我们来学习唐代诗人张籍的《秋思》，走进张籍的内心世界，去体会一个游子那颗思家念亲的心。 4.出示课题，引导读题，读出浓浓的、悠长的味道。 二、读通古诗，整体感知 1.自由朗读古诗，按照自己的速度和节奏读，注意要读准字音，读顺句子。也可以多读几遍。（学生自由读诗） 2.检查，指导多音字并作评价 3.古诗的语言具有高度的概括性，和我们现在说的白话有所不同，请同学们借助注释、插图理解古诗意思，把这首古诗翻译成白话？（指名说说意思，师相机引导） 三、品读古诗，感悟诗情 1、品味秋韵，感秋愁 洛阳城里，落叶在秋风中漫天飞舞，打着旋儿，零落遍地；路边的败草在风中瑟瑟摇摆；天上大雁南归而去。张籍呀张籍，站在凉意渐浓的秋风中，你的心中涌起的是怎样的思绪呀？ 2、读写结合，悟深意 （1）领悟“欲作家书意万重” 师：十年哪，那瑟瑟的秋风绞碎了诗人思乡的心，诗人难以回乡，愁肠百转，他纵有千言万语又该如何倾述呢？（写家书） 师：可这是一封怎样的家书呀？你能从诗中找出句子吗？（欲作家书意万重。）（板书：意万重） （2）领悟“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。” （3） 理解诗人当时的心情 （4）回读，深化情感。 四、拓展升华 同学们这思乡怀亲又何止张籍和孟郊而已。思乡是一个永恒的话题，是人类共同的情怀。自古以来有多少游子抒发过对家乡的深深思念。那时候交通不便，信息不通，离乡的人们只好把满腔的思念化作文字写进诗里。 举头望明月，低头思故乡。——唐·李白 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。——唐·王维 悠悠天宇旷，切切故乡情。------唐.张九龄 浮云终日行，游子久不至。-------唐.杜甫 落叶他乡树，寒灯独夜人。--------唐.马戴 五、总结 师：同学们家乡的山水总让游子们魂牵梦绕，家乡的亲人更让游子们牵肠挂肚。也许今天你们还不能完全领会，但是孩子们你们终将长大，闯荡天涯，那时候你们一定会懂得这种无法割舍的牵挂。因为家是我们永远的向往。 《秋思》道尽了天下所有游子们的心，让我们再一次吟咏这首传世之作吧！ 六、布置作业 1.有感情地朗读古诗并背诵它古诗。 2.继续积累其他表达思乡情怀的诗句，体会诗中蕴含的情感。 3.发挥想象，把《秋思》改写成一个小故事 。 板书设计： 秋 思 乡思缕缕道不尽 万语千言恐不详 （ 寓情于事） 洛阳-----见秋见 家书-----意万重 复恐-----说不尽 临发-----又开封 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a3f04441f6ec4afe04a1b0717fd5360cba1a8d13.html