龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn “四文合一”凸显文言文语文核心素养 作者：王亚西 来源：《活力》2019年第09期 【摘要】文言文具有整体性和综合性，因此，对于文言文的教学，“文”“言”皆不可偏废。从“文言、文章、文学、文化”四文合一的路径出发，有利于改变当前重“言”轻“文”的現象，也有利于达成文言文完整性和综合性。更为重要的是，为语文核心素养在文言文这一文体方面的达成探寻出了一条有效的路径。 【关键词】四文合一;文言文;核心素养;小石潭记 文言文作为我国传统文化的载体之一，其内蕴包罗万象。可以说，学习这些优质的文言文，对提高学生的语文核心素养不无作用。所以我们如果只停留在“文言”的教学上，是多么可惜啊。因此，对于文言文的教授，我们要努力上出四个层次：即文言、文意、文学、文化的圆融统一。所谓的四文统一就是指以上的四个层次。通过这“四文合一”的教学法来指向学生语文核心素养的教育，或许是为解决当前文言文学习困境的一个有益尝试。下面，我将以《小石潭记》为例。 一、教学设计简案 （一）导入 这是一个怎样的小石潭？如果要让你为其命名，你会怎么命名？ （二）识潭——相遇文言 课前，笔者会让学生通过四步朗读法以导学案的形式对文言字词进行梳理。并通过同桌互检的方式进行落实。课堂里再对重点字词进行落实。 （三）觅潭——心乐之 （1）作者是怎么觅的潭呢？ （2）作者先是从小山丘向西走了大约一百二十多步，看到了什么？听到了什么？ （3）如果你们是作者，你们会认为这是一个怎样的小潭？你们的心情又如何呢？ （4）在这景与情之间，作者运用了怎样的写作手法呢？ （5）如此神秘美好的小潭，怎能不使人感到快乐呢？所以柳宗元怎么做的？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a41e0bb16bdc5022aaea998fcc22bcd126ff42b7.html