人教版小学语文教案——利用电教媒体教《匆匆》 在教学六年级下册朱自清的《匆匆》一课时，我利用了投影、录音等电教媒体实行教学，取得了一定的成效。 一、利用投影、课文录音，化抽象为形象，利于学生对课文内容的准确、深入地理解。 在教学课文第一段时，用幻灯片再现一年四季春夏秋冬的场景，燕子飞去又归来，飞去时是冬天的萧瑟景象，归来时是春天万物复苏，欣欣向荣的景象；同时还有杨柳枯去又返青，桃花凋谢又绽放的情景，形象生动的画面伴随着课文的朗诵录音，使学生对抽象的时间观点产生了直观形象且具体实在的印象。 文中抽象的话，变成了学生看得见的具体画面，静态的语言变成了动态的情景，用直观的演示代替教师的讲解，收到了很好的效果。 在教学第二自然段时表现出如下画面： 一个巨大的时钟，指针飞快转动，发出急促的滴答滴答的声音，一挂日历一页一页飞快地翻去。伴随着一阵激越的啼哭声一个婴儿降生了，画面转过，即表现一位少年的画面，画面上的少年正掰着指头，仿佛在数什么，画面再转过，即表现出一位中年人，同时，表现“针尖上一滴水滴在大海里”的画面，中年人一脸苍桑，泪流满面。伴随着课文录音，让学生感受到时间飞快的流逝给人带来的无奈和苍桑感…… 二、利用录音，增强朗诵训练。叫一部分学生实行朗诵示范表演并录音，通过对录音的回放，叫学生仔细辨认读得好的和不妥当的地方，对照课文录音或老师的现场朗诵一一纠正，从而提升学生的朗诵水平。 适当地利用投影和录音教学《匆匆》，使学生形象直观地理解了课文内容，又通过对学生自己朗诵录音的辨析，提升了学生的朗诵水平。通过这两个途径有效地引导学生准确、深入地理解了课文内容，取得了理想的效果。 还有，我适当地利用了电教媒体，大大激发了学生的学习兴趣，提升了课堂教学的效果。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d83cf912bbd528ea81c758f5f61fb7360a4c2b5c.html