The Construction of Chinese Discourse of Research on Ethnic Education（Written Conversations） 作者：袁同凯[1];丁月牙[2];巴战龙[3];陈学金[4] 作者机构：[1]南开大学社会学系,天津300350;[2]国家教育行政学院社会科学教研部,北京102617;[3]北京师范大学社会学院,北京100875;[4]北京社会科学院社会学研究所,北京100101 出版物刊名：民族教育研究 页码：5-6页 年卷期：2018年 第3期 主题词：民族教育研究;中国话语;意识三态观;本土理论 摘要：本刊于2018年第1期刊发了钱民辉等学者撰写的＂‘意识三态观’与民族教育研究＂专题论文,引起了民族教育学界的广泛关注。中国民族教育的理论建构和理论创新,是一个亟待深入开展的学术议题。＂意识三态观＂提出从宏观（意识形态）、中观（意识生态）和微观（意识心态）相互联系的整体性和共时性视角,来认识和理解民族教育问题。这一理论框架和研究路径,对于丰富和深化中国民族教育的理论探讨,更好地认识和理解民族教育中的＂多元＂与＂一体＂的辩证关系,无疑具有重要的理论和实践意义。＂意识三态观＂的优越性、局限性和发展前景何在？＂意识三态观＂能否成为民族教育研究中的一种理论范式？它和现有的民族教育理论范式是什么关系？更重要的是,能否从对＂意识三态观＂的讨论中,更好地回顾、反思、总结和展望中国民族教育研究中的本土理论建构问题？本期我们特邀袁同凯、丁月牙、巴战龙、陈学金诸学者,围绕钱民辉教授提出的＂意识三态观＂,探讨＂构建民族教育研究的中国话语＂问题。通过此组笔谈,相信会对中国民族教育研究的理论对话与理论创新有所裨益。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a4ae111db34e852458fb770bf78a6529657d3514.html