Logo程序画正五角星（二等奖） 教学案例基本信息表 设计者 王荣 单位 新疆奎屯市第五小学 案例名称 《Logo程序画正五角星》 适应范围（标明年级和模块） 小学六年级 课时 一课时 教材分析：《Logo程序画正五角星》是由新疆中小学信息技术教育专业委员会编写、由新疆科学技术出版社出版的信息技术教材中六年级下册的第十课。这套教材根据教育部制定的《中小学信息技术课程指导纲要试行》的精神和各项要求，按照新疆唯吾尔自治区教育厅的安排，结合我区各地信息技术教学实际，编写了本套教材，并在全疆组织试用。体现了全新的教育理念，注重对学生综合处理信息能力的培养，强调以学生为主体的信息收集、处理和应用的实践活动，为信息技术教学营造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围。本课主要讲解如何用LOGO程序设计编写绘制五角星，该语言比较适合中小学生心理及年龄特点。使学生“在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造”。 学生分析：本课的教学对象为小学六年级学生，小学六年级学生年龄还不大，注意力不能持久、集中。教师除常规组织教学外，更多的要在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的事和物、利用学生爱表现的特点，通过学生自学，小组合作学习，小组讨论等形式将知识融入到活动中，并充分给予鼓励和肯定，并且让学生的自主探究学习习惯得到充分的发挥。 一、教学目标： 知识目标：1、学会用重复命令编写实心五角星程序。2、学会编写空心五角星程序。 能力目标：掌握用重复命令编写画五角星的方法，培养学生丰富的想象力与创造力，以及自学的能力。 情感目标：促进学生自主、合作、探究能力的提高，培养学生的协作精神和竞争意识。 二、课时安排： 1课时 三、教学重点与难点： 重点是编写画正五角星的程序。 难点是五角星内角、外角的度数算法及程序的编写。 四、教学准备： 多媒体课件、教科书与多媒体网络教室、正多角星及画有平角的白纸、剪刀、胶水。 五、教学方法： 教师演示法：教师讲解、引导。 自主学习：结合自己基础、利用教科书自学。 练习法：实践演练，在做中学。 小组合作法：小组交流互助，学习他人优点，促进自我改进。 六、教学过程： 课件展示1 课前热身 师：上课之前呢，我们来完个脑筋急转弯好吗？ 注意听：1、周角是多少度？2、平角是多少度？3、五角星有几个角？ 生：回答。 一、导入： 师：我们已经学习LOGO有一段时间了，通过前一段时间的学习和同学们自学，我们知道用他可以画出很多有意思的图形，那么老师这有一些图，同学们看一下，（课件展示2）这些图形你们认识吗？它叫什么？（五角星）（七角星）（九角星）……那么这个角多的都数不过来的叫什么？（多角星）在数学课上我们把1、3、5、7等这样的数叫什么数？（奇数） 今天我们来研究一下有奇数个角的多角星的画法（课件出示3）我们再来看一下这些图形，它们各自的边和角有什么特点？（边相等、角相等）我们曾经把边相等、角相等的多边形叫正多边形，那么我们把边相等、角相等的多角星叫什么？（正多角星）首先我们以五角星为例来学习第六节：画正五角星。（课件展示课题4） 二、新课 1、师：（课件展示5）观察一下这个图，如果我们要画这个图，小海龟的母位定在哪里比较合适？这个五角星边长为100步，如果我们要画他的话用什么命令更简单？你为什么会想到重复命令呢？ 生：因为小海龟每次前进的步数和调整的角度都是一样的。 师：我让同学们回去预习了，这样一个五角星你会画吗？好，现在就用你们的计算机来验证一下你们预习的结果，看能不能画出一个五角星？等你做完之后要找同学到前面来一边做一边说，给大家讲解一下你是如何画出来的。请开始。 2、学生练习。 3、师：（请同学说）那么现在你就是一个老师了，希望大家认真听，等他讲完之后，你可以提出你的问题，或者对他讲的进行补充。当然了这时我也是他的学生，我也可以提出问题，好，请开始。 生：略 4、补充问题，1、为什么向右转144？答：这个五角星的一个外角。（请学生标出） 2、这个外交的度数你是怎么知道的？答：因为五角星的顶角和是180，平均每个角是185/5 3、你是怎么知道五角星的顶角的和是180？（从书上看到的）有什么证据？ 5、实验证明： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a4c7926216fc700aba68fc5b.html