集体备课成员 学科 教 学 2.在讨论交流时,能耐心听别人讲完,尽量不打断别人的话。 目 标 教学重、难点 教学 准备 3.鼓励学生树立交际的自信心,敢于表达自己的内心感受,并且积极参与交际。 运用清晰、准确的语言向同学推荐春游值得去的地方,并介绍收集到的信息资料,说清楚好玩之处和可以开展的活动。 多媒体课件、春游推荐卡。 一、创设情境,导入新课 1.谈话导入。师:在这个单元里,诗人杜甫和苏轼带我们领略了美丽的春日风景,诗人笔下的春天是美好的,不仅有“春风花草香”“竹外桃花三两枝”的美景,还有燕子、鸳鸯和水鸭等生机勃勃的小动物。寒冬已过,暖春悄悄地来了,脱掉厚厚的棉衣,你想去哪儿春游? 2.板书口语交际话题。(春游去哪儿玩) 二、明确要求,练中学“法” 1.明确交际任务与方法。 (1)默读教材片段,通过提示语,交流梳理,明确交际任务。 (课件出示交际任务) (2)自主完成交际单。 课件出示:春游想去_________,因为_________。教学 课时 二次修改意见: 三年级组语文教师 语文 单元 课题 第一单元 主备 人 口语交际:春游去哪儿 1.能向同学推荐春游值得去的地方,说清楚好玩之处和可以开展的活动。 1课时 教 学 过 程 有什么好玩的) 2.借助课文情境图展开教学。 (1)课件出示课文第一幅插图。 ①这幅插图描绘的是哪儿的美景?(郊外) ②这里的景色怎么样?(郊外春光明媚、山清水、红草绿) ③我们可以在那儿开展什么活动?(赏花、爬山、散步等) (2)课件出示课文第二幅插图。 ①这幅插图画的是什么地方?(植物园) ②画中的人都在做什么?(课件出示句式:有……有的……还有的……) ③我们还可以在植物园里做哪些有趣的事? (3)全班交流。 ①拿出课前完成的春游推荐卡,说说你推荐同学们春游去哪儿玩,并说明理由。(课件出示要求) ②全班交流。(课件出示评价标准) ③学生交流,生生互评。(课件出示春游推荐卡) 三、小组合作,交流讨论 1.交流讨论:先在6人小组里进行推荐,利用春游推荐卡,从“说清楚”和“耐心听”两个方面做出小组评价;再小组讨论,提出本组推荐的地点。(课件出示交际步骤) 课件出示:先个人轮流发言,提出自己的想法,讲清楚理由。 小组投票选出最好的观点,推荐一位代表发言。 遇到不一样的观点,要互相商量,形成一致观点。 2.互动交际:谁推荐的理由最清楚?这几个推荐地点中哪个最好玩?引导学生展开讨论,形成多向互动交际。 3.确定本组推荐春游地点后,本组成员继续讨论如何把推荐理由说得更清楚、更吸引人,再选出一位代表,在组内练习后上台汇报。 四、“春游去哪儿玩”推荐会 1.全班交流。 (1)小组派代表上台交流。课件出示要求。 课件出示:说清楚推荐的地点及理由。别人讲完,尽量不打断别人的话。 耐心听(2)引导学生进行评价,说出自己的想法。 (3)全班投票选出最想去春游的地方。 2.交流注意事项。 (1)去春游前还需要做哪些准备?有哪些注意事项? (2)学生相互评议。 (3)自由畅谈。 (4)小结:春游时还应注意安全,不能远离集体;要讲文明,不能损坏公物。 教 学 反 思 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/a5313586b3717fd5360cba1aa8114431b90d8ea6.html