部编版《口语交际 春游去哪儿玩》课堂教学实录 教学课题 口语交际·春游去哪儿玩 1、引导学生观察春天，了解春天特点。 教学目标 2、引导学生在具体的口语交际过程中，学习用恰当的语言表现春天的美。 3、培养审美情趣，激发对大自然的热爱之情。 4、通过口语交际中的交流、评价，让学生在增强口语交际能力的同时，丰富自己的见解和感受。 重点难点 重点：能在交流过程中看到的景物说清楚，对于印象深刻的，能说得具体些。 难点：会聆听同学的发言，把句子说具体、生动。 教学准备 师：多媒体课件 生： 1、梳理提纲，做好发言准备。还可准备相应的图片。 2、将要讲的内容整理好后，先试着给家人讲一讲，关于内容的选择和表达上听听他们有什么建议。 课时安排 一课时 教 学 一、创设情境，歌唱春天。 上课之前，老师给大家带来一首非常好听的春天的歌曲。（课件播放歌曲《春天在哪里》）。 好听的歌曲听完了，歌曲中的小朋友在哪里找到了春天？ 二、畅所欲言，感受春天 1.是啊！春天在青翠的山林里，在湖水的倒影里，春天已经来到了我们的身边。老师给大家带来了几张春天的美图，你能不能用优美的语言把看的说出来呢？（课件出示春天的美图） 2.学生畅所欲言把看到的说出来。 （1）春天来了，花园里的花开了，有白色的，红色的，黄色的，粉红色的，美丽极了…… 3、 师：真棒！他在描述中采用了排比的修辞手法。是的，我们 过 程 在描述的过程中可以运用不同的修辞，调动视觉、听觉、嗅觉等多种感觉器官，这样说出来的话语更生动、具体。还有谁也来说说你看到的？ （2）春天来了，小溪里的水解冻了…… （3）春天来了，柳树发芽了…… 春天在你们的口中变得如此的多姿多彩，这么美好的季节，若能出去走一走看一看，是多么美好的一件事啊！想不想出去玩？你想去哪玩呢?（板书课题：春游去哪儿玩） 三、指导说话写话。 1.明确说话的要求 围绕这个主题，，咱们将从哪些方面来展开介绍呢？先来读读教材第11页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？(根据回答出示答案） 2、可别落掉了页面的右下角，这张夹了别针的小纸条里，还送给我们哪些“温馨小提醒”呢？（根据回答出示答案） 3、看图寻思路 师：要让你的发言有条理又精彩，勾起别人的兴趣，咱们得掌握决窍。首先看看这两个小朋友是怎么介绍自己去哪儿玩的吧。（出示课文情景图中的插图及介绍） 图1：我最喜欢去河边露营了，不但景色好，还能抓鱼，我总能玩得特别开心。 图2：我们男孩子喜欢探险，春天去森林探险，那真是太刺激了。不过，老师说过，安全最重要，如果探险，还是有老师带着，在一个熟悉没有危险的地方比较好。 同学们，你们能来介绍图3的内容吗？ 4、(1)小组合作交流。 课件出示交流要求：想去哪里玩？说清楚想法和理由。耐心听别人把话说完，尽量不打断别人的讲话（认真倾听也是一种美德） (2)组内推选代表，参加全班的口语交际活动。 5、评议谁最棒。 出示标准：全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。 四、欣赏范例 1、出示范文 2、全班评析，师相机点评 3、教师总结 春天里，有阳光，有小鸟，有花香……春天多美啊！一年之季在于春，让我们走进春天走进大自然，共同珍惜这美好的时光吧！ 课后反思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/76215d09dc80d4d8d15abe23482fb4daa58d1d2c.html