榜样的力量 我们知道在一个人的成长过程中，儿时的第一榜样是父母，他们言传身教，是我们接触这个世界的第一任老师，长大后在学校学习时的第一榜样则是老师。教师具有示范性的特点，教师的表率作用对学生有着特殊的影响。学生都具有很强的“向师性”和模仿性心理特征，年幼的学生会模仿老师的言行和风度，他们或多或少身上都带有自己老师的影子。教师以身作则，对于学生来说是无声的引导，无言的指引。教师的人格力量来自于学术水平与道德情操的完美统一，不仅要学识渊博循循善诱，在知识上引领学生；更要通过言传身教，通过做榜样，用无言的力量教给学生做人的道理，生活的准则，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”在我看来，这种人格师范力量表现为以下三个方面。 一、教师要具有高尚的思想道德品质 马卡连柯曾说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”教师的人格力量在教育活动中的作用是任何东西都不能替代的。教师是在教授知识的过程中，把自己的思想、行为、工作态度、治学风格，让学生在师生学、教互动过程中受到感染、熏陶，起到潜移默化作用的。教师惟有高尚的思想品德以及人格魅力，方可使学生“亲其师，信其道”。 高尚的道德情操是教师人格力量的重要内涵。我们今天要想能够成为一名好老师，不仅需要具备教师的传统美德，更需要有良好的意志品质，这种品质不仅是需要坚强意志与无私奉献精神，同时在当今时代这种品质还应转化到积极参与教育改革探索的自觉行动中去，要具有服务精神，奉献精神，敬业精神。教师健康而丰富的审美意识和审美情趣也是很重要的，教师在提高自身这些素养的过程中，也在间接的影响学生，让学生能够领悟和体验生活和艺术中的美。教师在教学的过程中，深入浅出教给学生做人的道理，在课后再把这些为人处世的道理做给学生看，例如告诉学生不要踩踏草坪，那么作为教师的我们在日常的生活中就要做到这一点，让学生通过学习课文更通过老师的榜样带头，同时潜移默化树立美好的世界观，让学生学会不仅用眼睛而且能够用心灵去感受生活中的真、善、美。通过审美之路，使其人格成长更上一层楼。教师要以自己高尚的思想品德和行为教育和影响学生，让学生在耳濡目染、在潜移默化中受到感染，接受教育，懂得做人的道理，学会做人。 二、教师要拥有深厚而广博的知识 自古以来身为一名合格教师，其首要一条就是要具有深厚而广博的学识，这其中包括广博深厚的文学科学基础知识；扎实系统精深的专业学科知识；全面准确的教育科学知识和犀利科学知识。教师教书育人基本之一就是能够用自己的知识和才能来教育学生学习科学文化知识和技能，让学生能够从老师那里获得正确、准确的知识信息，能够增长见识，开阔视野，陶冶情操，让学生能够感觉到自己的老师是知识渊博的，由此产生敬佩感，直至信服，因为学生只有在信任老师，尊重老师，理解老师的时候才会向老师敞开心灵的大门，从而愿意接受老师 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a5d93e416729647d27284b73f242336c1fb930cf.html