19 外国诗两首 01 积累运用 1．给加点的字注音或根据拼音写汉字。 忧郁(yù) 延绵(mián) 萋萋(qī) 诱人(yòu) ．．．．瞬息(shùn) 伫立(zhù) 涉足(shè) 幽jì(寂) ．．．污rǎn(染) zhǔ(嘱)咐 gān(尴)尬 tàn(叹)息 2．选词填空 (1)心儿永远B(A.渴望 B．向往 C．憧憬)着未来；现在却常是忧郁。 (2)而那过去了的，就会成为亲切的C(A.留恋 B．怀念 C．怀恋)。 (3)虽然在这条小路上，很少留下C(A.行人 B．人们 C．旅人)的足迹。 3．下列诗句朗读节奏划分错误的一项是(B) A．那天清晨/落叶满地 B．忧郁的/日子里须要/镇静 C．一切/都将会/过去 D．也许/多少年后/在某个地方 (解析：B项朗读节奏划分应为：忧郁的日子里/须要/镇静) 4．普希金在《假如生活欺骗了你》中阐明了怎样的人生态度？ 当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼的时候要善于忍耐，一切都会过去，我们一定要永葆积极乐观的心态；生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。 5．朗读诗歌，按要求回答问题。 (1)《假如生活欺骗了你》中“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”“过去了的”指什么？为什么“会成为亲切的怀恋”？ “过去了的”指“忧郁的日子”；“会成为亲切的怀恋”的原因：一方面诗人要强调一种积极乐观的人生态度；另一方面，人生的体验应该是丰富多样的，各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于把握人生，即使是痛苦的，也值得怀念。 (2)怎样理解《未选择的路》中所说的“路”？这里用了什么手法？ 诗中所说的“路”，表面上指的是自然界的道路，实际上是借自然界的道路来表达对人生之路的思考。这是一种象征手法。 6．用诗句中加点的词，写几句诗。 【示例】 假如生活欺骗了你， ．．不要悲伤，不要心急！ ．．．．忧郁的日子里须要镇静： ．．相信吧，快乐的日子将会来临。 ．．．【仿写】 假如同学误解了你， ．．不要心急，不要生气， ．．被误会的日子里须要冷静， ．．相信吧，水落石出的一天终会来临。 ．．．7．班级围绕下面一首诗开展朗诵活动。活动中有一些问题，请你参与解决。 仰望星空，脚踏实地 沈卓尔 星空，流下了眼泪， 灌溉了我的荒野， 野地里，开满了玫瑰； 大地，洒下了希望， ________________________， ____________，____________； 我的星空，我的大地， 都承载着我的梦想， 我的大地，我的星空， 都张开翅膀，准备起飞！ 梦想，长出了翅膀， 在我的星空上翱翔， 翅膀上，闪烁着星光。 (1)朗读诗歌要把握节奏，请用“/”为下面诗句标明停顿，(要求：只标一处，标在恰当位置) 都 承 载 着/我 的 梦 想 (2)在抄写的过程中，某同学故意空缺了两句，请你充分展开想象，仿照画线句子将它补写完整。 示例：滋润了我的心田，田埂间，满载着春天 (3)婷婷同学一直想当一名诗人，可投稿遭遇几次失败之后，就打算放弃这个梦想。请你结合诗意，写几句话，鼓励他执着地把自己的梦想坚持下去。 示例：婷婷同学，有了梦想要为之奋斗并且执着地坚持下去，梦想才能变成现实。梦想，既然长出了翅膀，就让它在你的星空上翱翔吧，我相信你一定能行的！ 02 拓展阅读 风 暴 普希金 你可看过岩石上的少女 穿着白衣裙，立于波涛上， 当海水在混乱的幽暗里 和岸石游戏，澎湃和轰响， 当电闪以它紫红的光线 不断地闪出了她的形象， 而海风在冲激和飞旋， 扬起了她的轻飘的云裳？ 美丽的是这海，狂暴、阴郁， 闪烁的天空没一块蔚蓝； 但相信吧：岩石上的少女 比波浪、天空、风暴更美丽。 【相关链接】 普希金在年轻时结交了一些后来成为“十二月党人”的朋友。虽然“十二月革命”最终遭到反动政府的残酷镇压，但他们的进步思想深深地震撼了普希金。这一时期他的作品歌颂自由、进步，反对封建农奴制，抨击暴君专制。 8．诗的题目为“风暴”，自然“风暴”是诗人浓笔描摹的事物，仔细阅读，说说作者 是怎样描摹“风暴”的。 抓住了风暴中三个典型形象：在幽暗里和岸石游戏，澎湃和轰响的海水；紫红的闪电；冲激和飞旋的海风。 9．诗人是从哪几个方面来描写少女的？着力刻画了她怎样的形象？ 从她的穿着、站姿、背景等方面来描写的，着力刻画了她静穆、素洁、勇敢的形象。 10．诗中所写风暴对表现少女有什么作用？ 以狂暴的风暴来衬托少女柔韧而有力的美。 11．“风暴”和“少女”这两个形象有什么寓意？表达了诗人怎样的感情？(提示：联系普希金的生活时代背景思考，普希金生活在俄国大革命时期。) “风暴”象征革命浪潮；“少女”象征革命者。表现了诗人对革命者勇的气概的赞扬之情。 坚定的信念、英 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a5e50d5a18e8b8f67c1cfad6195f312b3069eb44.html