掌握背诵方法 提高学习效率 背诵一些经典和重要的篇章，是我国的教育传统。我所执教的八年级语文上册教材中，有文言文10篇、课外古诗10首，都是需要背诵的内容。有些同学一听到要背诵总是双眉紧皱，捧着书本读了一遍又一遍，直到头昏脑胀，效果却并不理想。那么，怎样让学生轻松、有效地记住这些内容呢?我认为最主要的还是掌握科学的背诵方法，以此提高背诵效率。 在《核舟记》一文的背诵教学中，我发现下面的几种方法能很好地提高学生的背诵效率： 一、化整为零，步步为营 有些文章篇幅较长，指导学生背诵时不妨先化整为零，再各个击破，这样段段背、段段清，做到步步为营，最后再化零为整，“组装”成篇。比如：《核舟记》一文，我首先要求学生背诵首尾两个总写段，然后分别背诵介绍船舱、船头、船尾、船背各部分的内容，最后连段成篇。这样分段突破、化难为易，增强了学生记忆的信心，学生就能轻松愉快地完成背诵任务。 二、角色表演，情趣背诵 背诵故事、小说等，可以分角色反复诵读，此方法既可以分组进行，也可以独自进行，角色表演使枯燥乏味的背诵变得生动有趣，有利于留下较深刻的印象。《核舟记》第三段文字对苏东坡、黄鲁直、佛印三人的神态、动作描写，形象、生动。我要求学生在反复朗读的基础上分角色表演，先读后演，角色互换。学生情趣大增，在这样的气氛中，记忆效果更好。 三、以写助读，感官兼用 俗话说“好记性不如乱笔头”，背书亦然。如果背书时一边读一边写，读读写写，就能调动眼、口、手、脑等多种感官的参与。这种方法比单一的熟读成诵效果更好。我班丁文雅、秦志杰、别武军三位同学在背《核舟记》时，他们先将课文读熟，然后进行默写。默写时，碰到没有记住的内容，翻开书看一下后，再接着默写，直到把全篇都默写出来。这样写上一遍两遍，他们便能流利地将整篇文章背诵下来了。这种背书的方法不但不象有些同学所说的那样速度慢、太麻烦，而恰恰是提高背诵效率的首推方法之一。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a60195080b75f46527d3240c844769eae109a328.html