我给乐高的定位,家庭教育的好工具 今天为大伙儿预备了北京外国语实验学校的李赫敏老师写的文章，一起来听听她对乐高的看法和心得吧。 作为一名在职小学教师，平日接触最多的确实是小孩，自己也有一个5岁半的亲小孩，接触的小孩多了，自然而然会去做一些比较，也会领会一些小小心得。这次受到邀请来说一说乐高教育，那我就从我个人的明白得说一些拙见，期望能够给宝爸宝妈们一些启发。 体验乐高西式教育？我有一些败兴 亲小孩4岁的时候，由于周围朋友都给小孩报了乐高课，我也十分认同乐高式的玩乐对小孩的重要性，小孩也爱玩，因此我也就随大流在家里邻近给小孩报了一年的乐高课程。然而通过一段时刻学习，有些问题让我更加觉得别扭，作为一名小学老师的我，不得不去深入摸索一些背后的逻辑。 西式教育在中国是否“沦落”，改装成“灌输知识”的中国特色？ 印象中乐高应该确实是在玩中锤炼小孩各种能力的，其中我个人比较关注小孩的创新意识，因为自己是老师的缘故，明白小孩到了小学要面临中国式的“束缚”，因此标榜西式教育的乐高俱乐部被我寄予了比较大的期望。 但我发觉在亲小孩的俱乐部里，每一节课所有小孩搭建的作品差不多上一样的，小孩差不多上跟着老师一步一步搭建，这让我专门好奇，不禁要问，这会激发小孩的创新意识吗？小孩没有独立摸索的空间，他确实自己动脑了吗？ 课程体系内容是否会“拔苗助长”？ 相关于国外宽松的学习环境来讲，中国的小孩看起来从出生就处于一个专门“急”的环境里，2岁背唐诗，3岁背乘法口诀的神童比比皆是。我们的机器人课也不能落后，也得“急”。在亲小孩的课堂里，老师板书工整的写着离心力、加速度、动能这些让我看了都内心发慌的词（文科生，请大伙儿见谅），看起来课堂里上课不是一群5、6岁的小孩，而是一群初中生（脑中极力回忆这些概念为哪般-_-）。好奇之下查阅了乐高英文原版的课程体系，原先这些概念的确是有提到的，但也仅仅是让小孩明白得现象，同时适用年龄写着10+，而我的亲小孩才4岁呀。 一个还可不能写自己名字，加法还可不能的年纪，我们的期许是期望能够动手动脑，观看和构造那个世界，而不是让小孩把握一项技能，一味的强调灌输知识，明显欠缺妥当。 回来家庭，我们自己在家边玩边学 因此还有钱的问题，每年一万多的学费，关于中国宽敞的一般家庭来说并不是小数字。另外还有老师频繁更换，没时刻接送小孩，上课时刻太短（每周只有90分钟），无法满足小孩爱好和达到锤炼小孩能力的成效等等吧，这些矛盾的累积，最终导致我第二年没有给小孩续费。 另外一个缘故，确实是遇到了在家学习乐高的理念。 买了一套优比工程师在家学习机器人的课，他们提供课程内容，让小孩在家里学习，有搭建卡牌来描述课程目标和作品示范图，小孩可不能的时候也能够看视频教程指导。如此一来，小孩玩的时刻更加充裕，也不需要跟着老师一步一步的搭建，空间更大，而且省钱、省去了接送，甚合我意。 亲小孩的好玩具，妈妈的好工具 至此，亲小孩每天在家都要搭建一段时刻。对亲小孩来讲，乐高确实是他的整个世界。而我，终于发觉了一个好工具，乐高能够让我教育小孩的理念和手段得到发挥。而这些理念和手段之因此能够得以实现，都源自于小孩对乐高浓厚的爱好。 独立摸索，成功人一辈子的基石 “妈妈，你去忙吧，我自己玩”在我听到小孩说这句话的时候，作为妈妈的我看起来有一种想要流泪的冲动。要明白从小亲小孩玩任何东西差不多上几分钟热度，专门难用心的做什么情况超过15分钟，更多的时候是缠着我，我也一直苦于没有找到一个项目能够让小孩用心的去独立玩耍。而关于这一点，我专门清晰的明白，假如小孩可不能独立玩耍，可不能独立去摸索，以后确信也没有方法专门好的独自去面对学习，甚至是独自去面对人一辈子挫折。没想到，乐高做到了，假如不是我限制时刻，小孩甚至能够一整晚都沉醉在自己的世界里，不停的去摸索，去实现自己的方法。而这正是我想要的成效！想要小孩聪慧，唯独的途径确实是让小孩充分的去摸索，去动脑，没有其他捷径。 韧性，一个靠谱的人，一个靠谱的人一辈子 你周围是否有让人觉得专门靠谱的人，假如他考试失利了，你会明白他下次一定会考好；假如他失败了，你会理所因此相信他一定会东山再起；假如他“路遇险途”，你也会专门自然的期待他什么时刻会“披荆斩棘”度过一切难关。而这种韧性，这种面对挫折，面对失败的能力，关于小孩来讲，没有比在玩中去磨练更好的途径了。 小孩在搭建作品时遇到任何难处，我都会让他独立去尝试解决，看着亲小孩抓耳挠腮的小模样，专门多次几近到了舍弃的边缘，但由于玩耍的强劲动力和我及时的鼓舞，亲小孩看起来每次都能找到方式去处理、去解决，这让我十分欣喜。慢慢的亲小孩看起来不再去依靠我，而是遇到困难第一想着自己去想方法，并不是遇到问题就依靠妈妈那个“小拐棍”，这是一个专门好的进步。 那个地点也不得不承认优比工程师的课程设计专门合理，作品差不多上源自于生活，让小孩在生活中就能够找到答案。而这更好的促进了小孩去观看生活中的事物，去摸索生活中的现象。善观看、爱动脑、爱摸索，难道这不确实是聪慧小孩的特质吗？ 小孩从来不是上了什么学校，遇到什么老师而变得优秀。 从一个老师的角度看乐高教育，关于3-8岁的小孩，创新意识、空间想象力和基础动手动脑能力差不多上潜移默化锤炼的，小孩在玩的过程中自然会得到提高，不需要去刻意培养。 而利用乐高来锤炼小孩善观看、爱动脑、爱摸索、遇到困难不舍弃的韧性、独立摸索和独立解决问题的能力等等核心的基础素养，在我看来，要比学习到任何的知识点都重要。说来惭愧，作为一个老师，不得不承认，这些核心素养都不是任何一个名师能够教来的，我的专门多优秀学生，在没来上学之前就差不多专门优秀，并非我的功劳。可见，父母教育小孩的理念，家庭教育小孩的方式才是最至关重要的。 因此，为人父母，请不要试图将教育小孩的重任抛给学校和老师，利用好手边的工具，在家里和小孩一起成长吧。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a67e55cdf8d6195f312b3169a45177232e60e408.html