未成年人思想道德建设有效途径研究——以四川省德阳市为例 摘要：为了解德阳市未成年人思想道德建设现状，本课题组于2011年4月在德阳市三所学校进行了随机抽样调查，本次调查共发放问卷400份，回收有效问卷381份，有效率为95.2%。调查结果显示，近年来，德阳市未成年人思想道德建设在取得成效的同时，也面临着严峻的挑战。本文在对未成年人思想道德建设面临的挑战和体制性障碍等方面的因素进行理论分析的基础上，结合调查所得信息，就如何加强和改善德阳市未成年人思想道德建设有效途径提出了建议。 关键词：未成年人；思想道德建设；有效途径 未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。未成年人能否建康成长，是关系到国家命运、民族兴衰的大事。为了解德阳市未成年人思想道德建设现状，本课题组于2011年4月在德阳中学、德阳五中、和德阳市实验小学等三所学校进行了随机抽样调查，本次调查共发放问卷400份，回收有效问卷381份，有效率为95.2%。调查对象中，教师占17%，小学生、初中生和高中生的比例分别为：24%，29%和30%。调查结果显示，近年来，德阳市未成年人思想道德建设在取得成效的同时，也面临着严峻的挑战。 一、当前未成年人思想道德建设面临的挑战 1.价值多元化对于未成年人思想道德建设的影响。 改革开放和市场经济的深入使人们原有的价值取向和认同发生改变。面对多元的价值观，未成年在人生价值观取向问题上产生了困惑，具体表现为未成年人价值取向功利化和拜金主义的思潮产生，理想信念缺乏，集体主义意识淡化，缺少社会责任感，只讲实惠不思进取奉献，甚至有的未成年人为贪图享乐而铤而走险。 2.信息传播的多样化对未成年人思想道德建设的影响。 互联网等多样化的信息传播，给未成年人学习和娱乐开辟了新的渠道。与此同时，网络的开放性、隐蔽性与无约束性，加之腐朽落后文化和有害信息也通过网络传播，腐蚀未成年人的心灵，导致青少年道德失范。主要表现为一些未成年人网络言行随意放纵、网络价值观念模糊、人格冲突突出等等，有的甚至走上违法犯罪的歧途。课题组调查发现，未成年人上网最感兴趣的，一是网络游戏，二是“聊天室”，三是“色情网”。一位接受调查的中学生说，他和同学每次都要玩得天昏地暗才肯罢休。 3.“重智育轻德育”的观念对未成年人思想道德建设的影响。 由于“学历社会”和“应试教育”的影响，一些学校在教育过程中“重智育轻德育”等现象依然存在。调查发现，很多老师普遍认为只要学生知识丰富了，品德自然会好起来，从而放松或忽视德育工作，一些教师处理问题时也常常感情用事，方法简单，不仅使学生得不到应有的教育，反而容易挫伤学生的自尊心和自信心，加深了学生的逆反心理。 4.思想道德建设中传统文化的缺失和断裂带来的影响。 在长达数千年的历史发展中，中华民族形成了源远流长的优良道德传统。这些优良道德传统内涵丰富、博大精神，是人类文明发展的重要精神财富，是我们建设社会主义道德的丰富源泉。传统文化作为未成年人思想道德建设中不可缺少的一个部分，它对于民族精神和弘扬和延续起着至关重要的作用，但是调查发现，现实的未成年人思想道德建设中却缺少这方面的内容和形式。 二、未成年人思想道德建设的制度性障碍 1.家庭障碍——对未成年人监护无力。 作为教育的主要阵地和孩子的首任教师，家庭教育关系到未成年人做什么人、能否成才的关键问题。父母是孩子的抚养者和监护者，父母的言行对孩子有决定性的影响，是孩子道德行为的启蒙老师。然而部分家庭在对孩子的教育中存在问题：如父母、长辈行为不良，举止不雅，言传身教差；对子女的教育方法不当，正确引导不够，部分家长对子女过分宽容，过分溺爱；家庭结构缺损，家庭关系不和，子女得不到父母细心调教和关怀等等。 2.学校障碍——重硬件建设忽视软件建设。 校园文化是学校特有的文化氛围和精神环境，是一种具有较大挖掘潜力的隐性德育资源。有效的校园文化氛围，会使学校师生在潜移默化之中受到情感的熏陶，思想的启迪。然而现在很多学校过于注重教学楼、实验室、食堂学生宿舍等硬件建设，但却忽视了校园文化的软件建设。 3.社会障碍——物欲横流鱼目混珠的世风迷失了学生的双眼。 一些不良的社会风气、生活环境、文化氛围等外界条件腐蚀、毒害着青少年学生的健康成长。如色情、抢劫凶杀的录像和书刊，带有色情、赌博色彩的舞厅、卡拉OK厅，地下网吧、电子游戏厅等屡禁不止，严重影响了青少年学生的身心发展，有些未成年人甚至走上违法犯罪的道路。 三、未成年人思想道德建设的内容、途径及方法 1.内容：匡正家庭教育的成才观，矫正学校教育的指挥棒。 我国各级各类学校教育，尤其是中小学教育之所以会“重智育轻德育”，根源就在于升学考试这个教育指挥棒，指挥棒指向的是学习成绩，学校又是以升学率的高低定优劣，因此各级教育注重学生的学习成绩也不足为奇。然而，我国社会主义现代化建设事业的发展，最需要的是德和才协调发展的人才。为此，切实落实素质教育、引导未成年人德智体全面发展的关键举措，是要加大教育体制改革的力度，切实矫正“指挥棒”的指向，升学考试既要考核学习成绩，又要考核思想品德养成。 2.途径：用科学发展观统领未成年人思想道德建设。 科学发展观的核心是以人为本，就是要从人的合理需求出发，要尊重人、理解人、关心人、帮助人。未成年人思想道德教育工作的主体对象是未成年人，就必须注重以未成年人为本这个核心，把握好未成年人的主体地位。未成年人处于生理及心理发育成长的关键时期，他们对社会生活充满了好奇，对新鲜事物充满了渴望，思维活跃，主体意识强。因而，在实践中应坚持用科学发展观统领未成年人思想道德建设，坚持以人为本这个核心，深入了解未成年人的生理、心理特征，并根据未成年人的不同年龄、不同性格、不同智力、不同的学习生活环境等因素，有针对性地开展思想道德教育工作，以达到预期目的。 3.方法：坚持用社会主义核心价值体系塑造未成年人理想人格。 未成年人核心价值观的塑造，关键是要站在以人为本，促进未成年人身心健康和谐发展的高度，认清新时期中国特色社会主义核心价值观的判断标准，以世界观、人生观、价值观为灵魂，以爱国主义、集体主义、社会主义为主题，以有理想、有道德、有文化、有纪律为精髓，以社会公德、职业道德、家庭美德为基础，塑造未成年人理想人格。 四、构建未成年人思想道德建设体系 构建学校、家庭、社会“三结合”教育体系是加强未成年人思想道德建设的迫切需要和有效途径。 1.以学校为中心加强未成年人思想道德建设。 学校作为未成年人教育的关键环节，应科学地把握青少年特点，开展一系列丰富多彩、生动活泼的道德实践活动，引导他们养成良好的道德行为习惯；扎实推进青少年法制宣传教育，引导青少年学法、懂法、守法、用法，增强他们的法制观念；加强校园文化建设，让学生在充满尊重、关怀、民主、和谐气氛的环境中成长。加强学生的自我教育，引导广大青少年自我约束、自我规范，逐步养成优良品格、增强自律能力与“免疫”能力。 2.以家庭为核心关注未成年人思想道德建设。 广泛开展家庭教育宣传，普及家庭教育知识，推广家庭教育的成功经验，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。建立教师和家长再教育机制，通过教育培训促使他们树立正确的教育观念，提高自身思想道德素质和施教的能力、方法和技巧，将思想道德教育寓于学习和实践中，融入日常生活的一点一滴中。 3.以社会为重点强化未成年人思想道德建设。 净化未成年人健康成长的社会环境，是加强和改进未成年人思想道德建设的重点。首先，相关职能部门要切实履行职责，开展网吧、色情口袋书、卡通画、互联网上有害信息专项治理，对制造传播反动、淫秽、邪教、迷信出版物的违法犯罪行为，要依法严惩，尤其要加大对大案要案的查处力度。其次，要加强未成年人文化活动阵地和设施的建设。努力开辟青少年文化活动场地，建立文化馆、图书馆、科技馆、青少年活动场所、学校图书馆共建共享的新机制，为广大未成年人提供更为广阔的文化活动空间。 参考文献: [1]栗淑英.构建“学校、家庭、社会”三位一体的教育网络 加强未成年人的思想道德建设[J].思政研究.2012.2 [2]夏毓婷.家庭教育对未成年人思想道德建设的作用与影响研究[J].长江论坛，2011.4 作者简介： 韩志敏(1981- )，女，河南沁阳人，硕士，四川工程职业技术学院思政部，讲师；研究方向：思想政治教育. 项目简介：本项目为2011年德阳市社会科学界联合会年度重点研究课题 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a68441d2031ca300a6c30c22590102020640f220.html