7 相互的信任 这学期新的教学管理模式和考评制度出台了。上了三周的课，使我觉得之前一切的教学底线要求都让我们的教学工作无形之中跨上了一个台阶。当然在跨台．．阶的同时背上扛的也无形的压力。 昨天早上，三、六年级的学生们都做了一次英语测试题。六年级的试卷分数统计出来了，我迫不及待地翻开了曾文玲和伍艳的试卷。虽然她们的分数没有让我有机会copy电视机里的一些感动画面：老师含着热泪双手捧着自己一直以来不断鼓励和帮助的学生的最后圆满答卷。但我从她们的试卷中能肯定的看得出她们是认真对待了每一道题的，没有以前的知道自己做不出来便乱做一通的现象了。第一，我发现她们没有一道题是弄错了题意的。第二，她们的书写是工整的，没有应付的迹象。第三，她们的阅读题面上还有对某些问题的答句勾画。第四，也是让我感到最欣慰的。我看了一下，她们所做的正确的题中绝大部分都是我给她俩在课后辅导的时候讲过的。这么说来，她们还是能够吸收一些知识进去。看来我每天中午的半个小时是没有白费的。 其实，一直让我困惑的还有就是她们一个是让所有学科老师都头痛和担忧的特殊生，基础是相当差的。还有一个就是从外校转来的从没有接触过小学英语教材内容的学生，要是这次的毕业考试包含了以往的词汇、短语及句型，那她们怎么去应付？我现在已经是在一边帮助她们弄清现有的知识，也一边在带领她们复习以前的旧知识。不得不说这其中的过程真的是很费力。比如在给她们讲有些题的时候我觉得自己都已经是主持人的水平了，但她们还是用茫然的目光望着你。苦笑----重来！ 真的觉得没办法，谁叫我是她们的老师呢？我已经走入这一角色，再怎么也得坚持下去。因为她们相信我，我也相信她们！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a6c966dc0540be1e650e52ea551810a6f424c8f6.html