龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 取其精髓 学其精华 作者：梁 好 来源：《教书育人·校长参考》2009年第10期 名校的教学模式是学校管理者以及教师在长期的教育教学实践中,通过理论的学习、指导与提升,凝练的一种比较稳定的教学方式。这种教学方式是顺应教育教学客观规律的,也是符合名校师生发展实际的。由此可见,名校的教学模式的形成并非是短期的行为,是以教师长期教育教学实践以及学校文化发展为背景的;是以学校发展实际情况,学生群体的突出特点为基础的。教学模式的形成是教师在长期的教学中与学生交互作用,与同事通力合作,与理论深入对话后逐渐形成与发展的。因此,名校教学模式之所以能够形成一定的影响力,就是因为其内隐性的东西在发生作用,这些内隐性的东西其实就是科学教育教学理论。因而,名校的教学模式值得他校管理者借鉴与学习,值得广大教育工作者传播与推广,这对于指导引领普通学校提升教育教学质量具有现实的意义。这点是不容置疑的。 于是,摆在学校管理者面前的便不是学不学的问题,而是怎样学的问题。管理者如何充分利用名校的优势资源,提升本校的教育质量,推动学校的发展与前进呢?为何有的学校照搬名校的教育模式却收效甚微,一无所获呢?归根结底还是学习方式产生了错误。借鉴名校的教学模式的学习不应当是形似,而应当神似,取其精髓,学其精华。学习名校的教学模式,并不是学习名校教学的外在形式,而应通盘考虑,全面学习。 1.了解名校教学模式的形成过程。教学模式的形成是教育科学理论本土化的过程,是与学校实际情况、师资水平、学生素质和文化环境紧密联系的。名校的教学模式正是因为这些本土化的因素,才会出现他校简单移植后水土不服的现象。学校管理者学习名校的教学模式应当重视名校教学模式的形成路径;学习名校教学模式提炼的方式与方法;学习名校管理者在教学模式探索过程中的努力、困难与信念。由普通学校跻身于名校行列的过程正是普通学校借鉴的榜样,也是学习的重点。 2.研究名校教学模式的核心理念。名校的教学模式之所以具有顽强的生命力,就是因为其符合教育客观规律,符合学生发展实际。学习名校的教学模式就要学习教育模式背后的核心理念。对于名校教学的一些具体的操作细节,学习者不需要过多的在意,但对于名校教学模式蕴含的先进教学理念,学习者却不得不研究。只有把握住名校教学模式的核心理念,学习者才能真正把握名校的精髓。其实“洋思”“东庐”“杜郞口”这几所名校的教学模式背后的教育价值取向是一致的,就是面向全体学生,着力于学生的全面发展,充分调动学生的学习积极性,发挥学生自教、自学、与人合作在教学中的作用。这与新课程所倡导的自主、合作、探究的学习方式是相同的,只不过各校以自己外在的形式为依托,将这种学习方式表现到了极致。因而,在学习名校的教学模式过程中学习者应当思考名校教学背后的教育理念,以及教育理念在教学过程中有机结合的方式与方法。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a714a7a4e3bd960590c69ec3d5bbfd0a7856d5d3.html