龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 在实践中培养劳动情感 作者：谭柳青 来源：《湖南教育·教育综合版》2010年第03期 学校的勤工俭学活动给学生提供了参加劳动锻炼的好机会。 说到勤工俭学，我们很自然地会联想到老一辈无产阶级革命家周恩来、陈毅等在法国的勤工俭学活动。他们为了探求民主救国的真理，不远万里，远涉重洋，不怕苦，不怕累，一边工作，一边学习，了解世界，锻炼自己，在实践中积累、丰富人生和社会经验，他们的刻苦精神和顽强毅力感动当时，也感动现在。从他们身上，我们发现“勤工俭学”的意义是多么的深刻和宝贵：一是能赚取到满足学习和生活的基本费用；二是能够深入社会，了解社会；三是能很好地锻炼一个人坚强的劳动意志和热爱劳动的品格。 今天，中小学校开展勤工俭学活动，最重要的目的仍然是引导学生深入社会，了解社会，向社会学习基本的劳动技能，用劳动来锻炼学生，培养学生的劳动情感。在拜金主义、个人主义思想逐渐抬头的今天，我们非常有必要向学生宣传“劳动光荣”的价值理念和积极创造财富的成功价值观。 勤工俭学活动不能仅仅局限于学校和学生之间，同样要实行学校、家庭、社会联动机制。比如。学生制定“个人勤工俭学计划书”，就要采纳家长、老师和同学的意见和建议；而对于班级勤工俭学计划书，则要在班主任的主持下，让同学们充分发表意见，必要时还可以请家长出谋划策，充分吸纳积极可行的观点和方式；对于学校的勤工俭学计划书，更不能缺少民主性，不能走过场或敷衍了事，应该充分调研，开展有学生、教师、家长代表、企业界或其他行业的热心人士参与的民主座谈会，使计划切实可行并有市场前景。 学生个人的勤工俭学活动，可以是在家里做些力所能及的事，从中获得适当的劳动报酬，也可以是帮助或代替爸爸妈妈做些事情，获得爸爸妈妈的适度奖励。这应该在学生个人勤工俭学计划书中有描述。当然，不是做每一件事都要讲价钱，家长不能因为孩子的点滴劳动就来一个大方过度的“赏赐”。同时，老师和家长还要积极引导孩子合理花销这些“打工”收入，可以让孩子添置一些学习用品和自己喜爱的生活及文娱、体育锻炼用品。 一个班集体可以每学期开展两三次能锻炼和教育学生特别是加强集体主义教育的勤工俭学活动。比较好的活动有：种菜地；清扫街道；帮小工厂做些搬运货物等力所能及的事。农村学校还可以帮助村民做些采收工作。收集废纸和废旧物品，变卖后以换取班费，这可以作为班级一个经常性的勤工俭学活动来开展。当然，要切实保障同学们的人身安全，这是很重要的。 ’学校层面的勤工俭学活动同样大有可为。可以充分利用学校开展大型活动的机会，为企业做宣传造形象，搭建互动互惠平台。学校的开学典礼、表彰大会、田径运动会，这些活动完全有可能让热心人士参与进来，不但可以让他们来一些赞助，还可以起到宣传学校办学成果的 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a7415b760129bd64783e0912a216147916117e36.html