汉乐府江南古诗教课设计 汉乐府江南古诗教课设计活动企图： 【篇一：汉乐府江南古诗教课设计】 《汉乐府 江南》一首汉代乐府诗，一首采莲歌，反响了采莲时的光景和采莲人欢欣的心情。在汉乐府民歌中拥有独到的风味。民歌以简洁明快的语言，回旋频频的音调，优美隽永的境界，清爽明快的风格，勾勒了一幅明媚美好的图画。领会采莲人心里的欢欣。激发幼儿对江南美景的热爱。 活动目标： 1. 学古诗《汉乐府 江南》，理解 可采莲 、 何田田 、 东西南北 诗句。 2. 朗读古诗，感觉古诗韵律之美。 3. 喜爱诗中美景，激发对江南美景的热爱。 活动准备： 1. 古诗《江南》课件。 2. 自制教课挂图。 3. 表演道具若干。活动过程： （一）赏析荷塘美景。 1. 第一幅画面，理解诗词 何田田 。看到了什么漂亮的情形？ 2. 赏识第二幅画面，理解诗词 可采莲 。 这么多、这么美的莲叶引来了谁？你见过采莲吗？ 3. 赏识第三幅画面。 还引来了 ？鱼儿在干什么？ （二）学习诗歌，用多种形式朗读。 1.教师朗读诗歌。 有位诗人把这江南荷塘的美景写成了一首诗。 2.介绍作者，理解诗句中 东、西、南、北 3.多形式朗读方法 除了集体朗诵还可以如何来朗诵？一起试一试。 （三）表演古诗。 1. 创建荷塘情境。 2. 选择自己喜爱的角色表演。。 汉乐府江南古诗教课设计 （四）赏识歌曲《江南》，感觉古诗表现的多种形式。 活动延伸： 1. 投放描述江南美景的诗词供幼儿比较朗读。 2. 投放《江南》背景墙及表演道具供幼儿表演。活动反思： 古诗描述的是江南水村夫们采莲的情形。诗句生动开朗，平常易懂；插图色彩鲜亮，形象传神，显现了一幅划船采莲、莲叶田田、鱼戏莲叶的漂亮画卷。可谓有景、有情、有韵，孩子们读来心情快乐，朗朗上口，便于在读中陶冶少儿美的情操。 不足之处： 个别幼儿不可以很好的理解诗中意思，课堂时间安排过于紧凑。 【篇二：汉乐府江南古诗教课设计】 文章来 源 课件 w w 活动目标： 2. 试试用多种方式朗读古诗，感觉古诗的韵律之美。 3. 喜爱诗中描述的江南美景，激发对家乡的热爱之情。活动准备： 1. 古诗《江南》。 2. 自制教课挂图。 3. 供幼儿表演的道具若干。活动过程： 1. 赏识第一幅画面，理解诗词 “何田田 ”。教师：你看到了什么漂亮的情形？ 2. 赏识第二幅画面，理解诗词 “可采莲 ”。 教师：这么多、这么美的莲叶引来了谁呢？你见过采莲吗？ 3. 赏识第三幅画面。 教师：还引来了 ？鱼儿在干什么？ （二）学习诗歌，试试用多种形式有感情地朗读。 1.教师完好朗读诗歌。 师：有位诗人把这江南荷塘的美景写成了一首好听的诗，我来读给你们听吧。2.介绍古诗作者，指引幼儿理解诗句中的 “东、西、南、北 ”。3.探究多形式的朗读方法 师：除了集体朗诵还可以如何来朗诵？让我们一起试一试吧！ 汉乐府江南古诗教课设计 （三）创建情境，表演古诗。 1. 指引幼儿创建荷塘情境。 2. 幼儿选择自己喜爱的角色进行表演。 （四）赏识歌曲《江南》，感觉古诗的多种表现形式。 活动延伸： 1. 语言区：投放一些描述江南美景的诗词供幼儿比较朗读。 2. 表演区：投放《江南》背景墙及表演的道具供幼儿表演。文章来 源 课件 w w 上一篇幼教： 下一篇幼教： 【篇三：汉乐府江南古诗教课设计】 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a79eb659fd4733687e21af45b307e87101f6f8c6.html