电子备课课时教案 执教人： 2010——2011下学年 学 科 课题 语文 年级 四 主备人 单位 姓名 东伏 拟授课 学期时间 第 周 个性化 修改 绿色笔记本 1.认识“供、耗”等7个生字。 教学内容。学写环保日记。 目标 成保护环境的习惯。 2.朗读课文，理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的3.教育学生保护环境要从小做起，从身边的小事做起，自觉养 理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容，知道孩子们在保护环境方面做了些什么，有些什么感想。 自觉养成保护环境的习惯。 小黑板 一、导入新课，启发质疑 1.板书课题，质疑。启发：读了课题，你有什么问题吗？ （预设：为什么叫绿色记事本？） 2.据题质疑，说说读了课题后，你想知道什么。 二、初读课文，自学生字，整体感知 1.自由朗读课文，借助字典，把课文读准确、读通顺，画出生字词。 2.读读生字，识记字形。 教学重点 教学 难点 教具准备 教学 3.同桌互读，纠正读音。 过程 4.课文主要讲了什么？ （课文着重介绍了小奥茨的“环保日记”。） 三、细读课文，探究内容 1.细读全文。 2.你通过自学，弄懂了哪些词语的意思，并说说自己是用什么方法弄懂的。（如借助工具书、联系上下文、同学讨论等。） 3.读了课文，你知道了什么？ 4.分小组交流自己的学习收获，并汇报。 教师要重点指导学生围绕小奥茨和他同学的“绿色记事 本”上记录了一些什么内容，孩子们在环保方面有一些什么好的做法，然后说说自己的感想。 5.你喜欢小奥茨的“绿色记事本”吗？为什么？ 四、课后作业 1.有感情地朗读课文，加深对文章内容的理解。 2.抄写生字词。 “绿色”点题（1-2）：发“绿色记事本” 12、绿色记事本 紧扣“绿色”（3-10）:小奥茨作环保周记 “绿色”收尾（11、12）：互相传阅 板书设计教后反思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a7db090758fb770bf78a55bd.html