记叙文阅读（含小说、散文） 考点六 赏析句子 题型 1.谈谈你对这句话的理解。 2.引用古今名言（古诗词、歌谣）等的作用。 3.文中画线句子的含义及作用是什么？（仅从内容上） 4.分析××句子在文中的作用。（先结构+后内容） 答题模板 浅层含义（字面意思）+深层含义（文中意思，揭示中心）+表达的情感。 引用古今名言（古诗词、歌谣）等，增强文学色彩，使文章充满诗情画意/丰富文章内容，突出作品主题/用于表情达意，抒发作者感情/承上启下，照应铺垫文章内容。 这句话运用了……修辞手法/描写方法/艺术手法/表达方式，突出了/表达了/表现了……特点/情感/形象/人物品质,揭示了……道理/表达了……主题。或：用“××”词准确地/形象地/生动地刻画（突出、表现）了××的……特点/情感/形象，表达了作者……的思想感情。 句子在开头：开篇点题/设置悬念/引起下文/交代故事发生的环境、地点，为下文做铺垫，交代了故事背景/渲染了××氛围/烘托了人物××心情/衬托人物××性格/奠定全文的感情基调。 句子在中间：埋下伏笔/承上启下/照应上文/为下文做铺垫，推动故事情节发展/暗示人物××的命运。 句子在结尾：总结全文/照应题目或开头，使文章结构更严谨/突出中心，表达作者××的思想感情/给读者留下无尽的回味。 模板揭秘 1.理解句子的含义。 （1）抓关键词法。结合上下文的语境和文意，抓住隐含解题信息的关键词，理解其语境义、比喻义、反义（语）、言外之意等，将这个词所要表示的本来意思在句中表达出来。 （2）借助修辞法。运用了比喻、拟人等修辞手法的句子，寻找本体，把生动、形象的说法还原为平易朴实的说法。 （3）返本法。开头、结尾一些意味深长的句子，根据语境，结合文章主旨、时代背景和作者的思想感情进行分析。 2.句子在结构上的作用。 （1）句子在开头的作用：①开篇点题；②总领下文或统领下文；③引起下文，为下文做铺垫；④设置悬念，引起读者的兴趣或思考。 （2）句子在中间的作用：①单独成段起承上启下的过渡作用；②为下文故事情节的发展做铺垫。 （3）句子在结尾的作用：①篇末点题；②总结全文，深化中心；③首尾呼应，照应开头或照应题目；④点明中心，升华情感；⑤引人深思，给人惊醒（启示）或留有思考的余地；⑥如果句子本身是修辞，就要从修辞的角度回答；⑦如果句子本身是特殊句式，就要从句式的特点回答。 小试牛刀： 叶圣陶评价《孔乙己》一文时说：“小说中最妙的文字是‘孔乙已是这样的使人 1 快活，可是没有他，别人也便这么过。’ ”联系上下文，说说这“最妙的文字”妙在何处。（苏州市中考题） 答： 从结构上看，起到了承上启下的作用； 从内容上看，既写出了孔乙己无足轻重的社会地位，更巧妙地揭示了人情的冷漠和 3.句子在内容上的作用。 （1）从修辞角度赏析。常见修辞及特点：比喻（生动形象）；拟人（形象生动）；夸张（突出特点）；排比（增强气势）；对偶（整齐凝练）；反复（突出强调）；设问（引起注意，引发思考）；反问（加强语气，强烈抒情）。（运用……的修辞手法，生动形象地写出了人/景/物……的特点/特征，表达了……的情感。） （2）从人物描写角度赏析。人物描写方法（外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等）+内容+中心。（通过对……人物的……描写，表现了人物……的性格特点或思想品质。） （3）从景物描写角度赏析。描写内容+景物作用（渲染气氛、烘托人物心情、表现人物性格等）。（通过描写景物……的特点，烘托（表现）了人物的……心情或人物……的性格。） （4）从环境描写角度赏析。环境描写类型+结合文章内容分析描写作用（人物、气氛、世态、情感、故事情节等）。（通过对……的描写，交待了……（时间、地点、环境），渲染了一种……气氛，烘托了人物……的心情，推动情节发展，表现了人物……的性格。） （5）从词语运用角度。从典型、准确、富有表现力的词语（动词、形容词、叠词、成语……）入手。（××一词，写出了……的特点（内容），表达了……的思想感情。） （6）从表现手法角度。从衬托、对比、借景抒情、托物言志、象征、想象等表现手法入手。（采用了××的表现手法，突出了……的内容，表达了……的感情。） 4.句子在句式上的作用。 （1）疑问句——吸引读者，制造悬念。 （2）感叹句——便于抒情，感情强烈。 （3）重复句——反复强调，余韵悠长。 （4）长短句——灵活多变，富有表现力。 （这是个××句，具有……的特点，表达了……的情感。） 技巧小结：“一注意”、“三想到” “一注意”是指首先要注意从本句入手，看清句子在文中的位置，确定解决问题的阅读空间。 “三想到”：“一想到”是其可能采用了某种修辞手法或者某种表现手法。 “二想到”是其可能在结构上具有某种特殊的功能（总结上文、引起下文、承上启下）。 “三想到”是一些文中的重要语句，还需结合文章的时代背景、主题等内容加以理解。 训练重点：从修辞的角度赏析句子 树与湖 ①群山环抱之中，有一个湖，柔波荡漾，给四周陡峭的山岭带来一股温润之气。湖边，有一棵小树，长在一堆灌木丛中，毫不起眼。 ②在小树的眼里，A湖是那么的深厚广博，深绿色的湖面像厚重的翡翠，让树看不到底；然而湖坦坦荡荡的，天地万物无不映在湖的心中，任周围万物风云变幻，湖依旧是湖，永远安详宁静。 2 ③远远的，小树看到湖里不时溅起快乐的水花，那是调皮的鱼儿在水里跳跃嬉戏；当湖面衍生出一朵朵小圆圈，小树知道那是细细的雨丝落进湖里留下的快乐的小脚印。树想，如果自己是鱼儿或者雨丝多好，就可以触摸到湖水，与湖亲近了。树看到蓝天、白云在湖中美丽的倒影，树很困惑，为什么看不到湖心里的自己的影子呢？是不是湖看不到我呀，小树便想与湖说话，它将身上最绿的叶子摘下丢进湖里作为礼物，可是叶子太小太轻，在半空中就被风吹落，掉在了灌木丛里。树不知道，湖边的杂草灌木遮住了矮小的树，湖的心里是一片模糊的绿的倒影。 ④树很委屈，想离开湖，可是离不开，树无法挪动一步。 ⑤树在湖边，树的根在湖边。湖水给了树根源源不断的丰厚的养分，树一天天地长大，根也越扎越深。渐渐地，树的身躯粗壮，枝干纵横，小树长成了参天大树，郁郁葱葱的绿色引得鸟儿成群地飞来，清脆的鸟鸣使湖边充满了生机。树长高了，眼界开阔了，它看见远处绵延起伏的山岭，岭下奔跑的小鹿和羚羊。树低下头，在湖水中终于看到了自己挺拔的倒影。树心中欢喜无限，风吹过，树挥动枝叶快乐地舞蹈，树叶哗哗作响，似乎在大声地叫道：我看到我自己啦！湖水也轻轻荡起涟漪，点头微笑。 ⑥看到湖面泛起的笑容，树突然间明白了，湖的心里一直就有树的存在，只有自己站到了一定的高度，才看得清楚，这一切，源于自己不懈的努力，更得益于湖水的珍贵赐予。 ⑦不只是树，还有湖边的一草一木，它们都在湖无私的滋润下，一天天茁壮，然后变得枝繁叶茂，郁郁葱葱。 ⑧B湖继续默默地滋润着身边的植物，默默的鼓励着那些生命，没有任何要求，也没有任何怨言。 ⑨树对湖充满了感激，它更加努力地生长，身体尽可能地弯曲着，逐渐倾向湖水，年复一年，树与地面形成了近45度角距，浓密的绿荫如大伞盖般，为湖遮挡烈日、风雨，撑起一片清凉宁静的天空。 ⑩树决定，即使有一天倒下了，它也要倒进湖里，报答湖的一片深情厚意。 1.从修辞的角度赏析A、B两处画线的句子。 【点拨】A句中“像厚重的翡翠”运用了比喻的修辞手法，“厚重”表现了湖水之深，“翡翠”写出了湖水的颜色。B句中两个“默默地”运用了拟人、反复的修辞手法，表现了湖默默无闻、甘于奉献的精神。 【答案】A句：运用了比喻的修辞手法，生动形象的写出了湖的颜色和湖深厚广博的特征．B句运用了拟人、反复的修辞手法，强调突出湖默默奉献的优良品质。 2.说说文中画波浪线句子的作用。 【点拨】画波浪线的句子位于文章中间，且独立成段（第④段），可知其作用是承上启下。分析文本，第③段讲的是小树因为不能与湖亲近，不能与湖说话，而感到委屈，第⑤段讲的是树扎根在湖边慢慢长大后的所见所感。据此可以作答。 【答案】这句话单独成段，具有承上启下的作用，同时推动了文章情节的发展，为下文树长大后的所见所思作铺垫。 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a7fcddea5e0e7cd184254b35eefdc8d377ee14bb.html