阅读大会听后随笔 我很荣幸能参加2021年11月30日由漳州台商投资区组织举办的“阅读大会”教师培训。在培训中，我如同一块海绵，不断地吸收着短暂而又难能可贵的学习机会。 通过王艳老师的示范课及“日常诵读和情境诵读”的教学，不仅让我领略了优秀老师的授课风采，也是我懂得了日常诵诗和情境诵读是文化的精粹，是人类文明的积淀，诵读祖国优秀的传统文化，可以说是一份宝贵的精神财富，利用这份宝贵的精神财富，让我们在日常晨读中养德行，学会了做人，它不仅丰富了我们知识，提高我们的学习成绩，更重要的是教会我们怎样做人，它像丝雨一样润物细无声地滋润我们的心灵，使我们良好的行为习惯和优秀的道德育品质也自然形成，同时增强了民族自信心和自豪感。在王艳老师的指导下，我们直面诵诗，诵读经典，仔细回味，接触新诗的每一个人都受到了不同程度的影响。“一个人的坚持，一群人的诗意行走。”，我惊喜的感受到开展这次日常诵读和情境诵读后带给我们的喜悦。 接着，全国著名儿童畅销书作家童喜喜通过问话“你幸福吗？”，展开了对“阅读心力量”的诠释。她教给我们如何让孩子自己喜欢阅读的方法，如何培养孩子好的阅读习惯，只有孩子自觉地去阅读，那样他们的阅读效率才会提高，才能在书中汲取等多的“食粮”。她还 告诉我们新教育人要无限地相信孩子的潜能，同时也要无限地相信自己的潜能，那样我们新教育人才会更有信心教好自己的学生。 最后，学习了郭明晓老师对共读的操作方法的学习。同年龄的儿童，由于其心理发展阶段的限制，他们能读懂的书相对有限，要从大量的童书中寻找出适合每一年龄段儿童阅读的书籍。在低年级（一至三年级），我们倡导读写绘结合，用阅读图画书、讲故事、图画表达与创造相整合的办法，让低幼儿童的学习力与创造力得到自由的发挥。在中年级（三至四年级），儿童开始逐步从绘画中淡出，加大文字阅读量；结合讲故事，加大整本书的主题探讨，并开始进行故事与人物传记的阅读。到了高年级，在共读方面我们则主张以主题探讨为主，加大自由阅读的量；加入自然科学方面的阅读；将阅读与儿童文学创作相结合。这种有针对性的阅读呈现出非常明显的“治疗效果”。诸多儿童都开始自觉地远离电视、远离游戏，精神面貌有了明显改善。 通过这次短暂而又紧张的学习，让我更加感受到在校外教育这条充满活力和生机的队伍里，需要我不断学习。希望这样的培训活动以后我们能够多参加，感谢漳州台商投资区领导和教师的精心组织与安排，为我们提供了这次学习的机会。今后我一定努力工作，为教育事业做出自己的贡献。 感谢您的阅读，祝您生活愉快。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a864076d6bdc5022aaea998fcc22bcd127ff422d.html