2 丁香结.会写“缀、幽、雅”等11个生字，正确读写“宅院、幽雅、伏案”等19个词语。 1 .朗读课文，理清文章思路，了解作者是从哪几个方面写丁香的。 2 .揣摩文中描写丁香的词句，体会这样写的表达效果。 3 .联系自身的生活经验理解、感悟丁香结的象征意义和作者赋予丁香结的情感。品味、积累文章中优美而富有哲 理的语言。 重难点.训练朗读,品味文中优美而富有哲理的语言。 1 .深入理解课文内容，领会作者由事物引发联想，抒发自己独特感受的写法。 L字词教学本课共有11个生字，可以引导学生用学过的识字方法来识记。生字的书写按结构进行归类，在写“缀、雅、拙、 糊、襟、恍”这6个左右结构的字时，注意左窄右宽；“案、薄、蕾、怨”这4个上下结构的字中，要注意“薄” 字笔画较多；强调半包围结构“幽”字的笔顺。 2 .阅读理解本文语句优美，富有形象感和画面感，可引导学生细细品读，边读边想象画面：四幅丁香图，唯美有深意。学生 通过品读优美的句子，学习多角度描写景物的方法和借景抒情 的手法，深切地感受到丁香花的美，感悟丁香结的象征意义和作者赋予丁香结的情感。 3 .表达运用学生通过读课文，了解丁香花的美，体会了作者的感受。此时，老师挖掘读写结合点，让他们及时表达，一吐为 快。然后进行迁移训练，达到举一反三的目的。 1 .预习提纲（1）搜集宗璞的相关介绍和作品。 （2）搜集有关文学作品中赋予花草树木某种品格的材料等。 （3）初读课文，读准字音，读通句子，借助工具书或其他方法弄懂词语意思。 （4）再读课文，思考：课文主要写了什么？ 2 .多媒体课件教学课时 2课时。 第1课时课时目标 1 .会写本课的11个生字，正确读写“宅院、幽雅、伏案”等词语。 2 .准确、流畅地朗读课文，感受丁香的特点。 3 .理清作者的写作思路，品味、积累文章中优美而富有哲理的语言。 一、激发兴趣，导入新课.让学生举出在文学作品中具有象征意义的花草树木的例子。 课件出示： 通过展示图片，让学生对丁香花的形象有所了解【设计意图】 让学生通过列举学过的文学作品中具有象征意义的花草树木（如落花生、白杨等），为本课的学习预埋伏笔：通 过看丁香花，为理解“丁香结”的内涵做铺垫。看似无心，实则有意。 1 .检查学生生字词预习情况。 课件出示： 缀幽雅案拙薄糊蕾襟恍怨（指名学生读，纠错正音。） 课件出示： 宅院幽雅伏案浑浊笨拙眼帘单薄照耀文思梦想迷蒙花蕾衣襟 恍然愁怨顺心平淡 （学生进行多种形式认读，教师相机正音。）二、初探“丁香”，整体感知 1 .先从题目入手，关注“丁香结”。 提示：这个词对学生来说有些陌生，不易读懂。（1）学生初读课文时，一方面读准字音，读不通顺的句子多读几 次；（2）提取含有“丁香结”的相关句子，看看文中哪些地方提到了 “丁香结”，把相关句子用横线画出来。（3） 关注“丁香结”出现的位置一一多集中在文中后三段，由此引出对文章结构内容的关注。 2 .理清作者的写作思路。 提出问题:作者在写“丁香结”之前，用较多的篇幅写了什么？ 引导学生划分课文结构层次。课文的第1-3自然段写的是丁香花，第4〜6自然段写的是丁香结。前3个自然段 “赏花”，后3个自然段“悟花”。 【设计意图】从题目入手，巧妙地用问题导向，让学生在了解课文主要内容的基础上，理清文章思路。言简意赅，单刀直入。 学生通过找写“丁香结”的句子，由句子到段落，水到渠成地理清课文脉络。 三、研读课文（第1〜3自然段），感悟丁香花的特点.作者在文中描写了哪四幅丁香图？ ①城里街旁的丁香花②城外校园的丁香花③斗室外三棵白丁香④雨中丁香 1 .描写角度有哪几个？ ①颜色②形貌③气味④姿态（视觉、嗅觉）.写出了丁香什么特点？ ①繁密耀目②幽雅的甜香③娇俏灵动④鲜润妩媚可结合课本练习“朗读课文，说说作者是从哪几个方面写丁香的”进行讲解。 2 .赏析描写优美的语句。 课件出示： 最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。 最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的、紫的丁香花都好看。 学生对比读，了解表达上的不同；把描写丁香的词语做上记号，谈谈表达效果，并试着读出这种效果。 【设计意图】通过研读课文，了解作者描写的角度，在读中懂得能从所读到的内容想开去，想象画面，读懂画意，体会作者在 文章中寄寓的思想感情。整个过程老师带领学生准确解读，帮助学生消除阅读障碍。 四、布置作业.抄写词语。 1 .朗读课文写丁香花的部分。 第2课时课时目标 1 .深入理解课文内容，领会作者由事物引发联想，抒发自己独特感受的写法。 2 .联系自身的生活经验理解、感悟丁香结的象征意义和作者赋予丁香结的情感。品味、积累文章中优美而富有哲 理的语言。 一、回顾前文，感受丁香花的特点L丁香花有什么特点？ 3 .雨中的丁香花又有什么特点呢？ 课件出示： 在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白 渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 （1）雨中丁香具有怎样的特点？想象画面。 （2）作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？ 二、朗读课文，感悟丁香结结合文章，说说作者为什么把丁香花喻为“丁香结”。 可围绕“丁香结”的意象展开梳理： （1） 课件出示： 丁香花蕾之所以称为“丁香结”，从外形上看，也许是因为它跟衣襟上的盘花扣很相似。 （2）理解古人何以发明“丁香结”： 课件出示： 芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。 — —李商隐《代赠》殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。 — —陆龟蒙《丁香》霜树尽空枝，肠断丁香结。 — —冯延巳《醉花间》青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。 一一李璟《摊破浣溪纱》结合“阅读链接”，也可以再补充其他诗句，让学生了解“丁香结”常出现在表达闺怨、愁思的诗境中。思考： 文章引用诗句的作用？ 课件出示： 结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ （3）朗读，理解作者流露的情感：结合文段的理解，此处的“丁香结”指的是生活中不顺心的事情，生活中解 不开的 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a872805bb62acfc789eb172ded630b1c58ee9b41.html