单元 六单元 授课教师 教学习作：学写倡议书 教 学 时 间 第 1 课时 课题 年 月 日 总 节 教学 1.明白如果有一个好的想法想得到大家的支持，并一起去实施，可以写倡议目标 书。 2.让学生能根据现实生活提出合理化的建议，学会用正确的格式书写倡议书。 3.鼓励学生关注社会生活，培养学生的社会责任感。 重点 使学生学会写倡议书的格式和写清楚存在的问题，产生的原因，并提出自己的建议。 难点 写出目的性明确、针对性可行性强、语言准确、短小精悍的倡议书，所提倡议要合理、具体，具有可操作性。 教具 学生准备：课前，做一份社会调查，通过查找资料、访问以及结合所学课文内容的感受等形式弄清楚存在的问题。 教师准备：搜集有关资料、写一篇倡议书例文。 教学环节 师生活动 自主预学，提出问题 一、激兴趣，引课题 1.播放幻灯片，激发兴趣。同学们（师出示【课件2】关于环保的图片）图片看完了，你们有什么感受呢？ 预设： 生：现在的水资源严重缺乏，世界上很多地方都严重缺水，那些孩子们真可怜，我们要保护水资源，从现在开始节约用水。现在的环境污染太严重了。雾霾带给人们的疾病困扰很厉害，我们要多植树造林…… 引起学生对环保的关注。 2.谈话导入课题 同学们，刚刚你们说的那些想法、点子，我们可以让更多的人来共同关注，为缺水地区、疾病重灾区来贡献自己的一份力量。（板书：学写倡议书） 课件 自主调控区 二、读内容，明要求 合作共学，1、翻开书本，阅读习作内容。 解决问题 2、学生自由读习作内容，概括本次习作提出了哪些要求？ 3、学生把自己对习作要求的理解在全班交流，并归纳要点：【课件3】 （1）倡议书的格式要正确。 （2）倡议书要写清楚存在的问题，产生的原因，解决的办法。 三、拓思路，想问题 1．同学们，在课前，我建议大家找一找身边存在的环境被破坏，被污染的现象，你们能不能说说，都发现了哪些问题？ 2．根据调查报告，生交流反馈。 例如：生活中，人们浪费水，水资源被农药等化学用品污染。浪费电，不随手关灯，无人看电视还一直开着等。空气的污染，白色塑料袋的滥用，汽车尾气的过量排放等。学校中，乱扔果皮纸屑，浪费纸张等问题 。 3.巧设对立面，解决疑难点 （1）师根据生的回答提出不同主张，生反驳，引发对立。 学生们说节约用水，老师可以说：反正我家不缺少水，我家花着钱呢，浪费不浪费和别人没有关系…… （2）师生之间在争辩中寻求正确答案：倡议书不仅仅只满足个人需求，而且应该要考虑到大多数人的利益。（板书：存在的问题 产生的原因） （3）这么多的不环保现象，浪费现象，你们有什么好的办法来解决呢？ （生说出一些建议，教师适当引导看建议是否合理，帮忙梳理。） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a8d2ef5f322b3169a45177232f60ddccda38e654.html