龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 构建以武术为主题的区域游戏 作者：郦芸 来源：《读写算》2013年第42期 【摘 要】传统武术教育一向注重“内外兼修”，强调“内练精气神，外练筋骨皮”，追求身心健康。我园以幼儿传统武术教育的重心，不是武术搏击招法，而是侧重武术的教育功能。为更好地发挥武术教育的魅力，激发和促进幼儿的发展，让幼儿主动地参加活动中，我们根据不同年龄层次的幼儿设计了一系列有趣的区域游戏，通过游戏手段，有目的指导幼儿，促进幼儿身心健康全面发展。 【关键词】武术区域 区域活动 一、在武术区域活动中发展感受、欣赏、创造美的能力 在日常的游戏和教学中，教师引导幼儿参加游戏和其他各种活动，体验和同伴共处的乐趣；加强师生之间、同伴之间的交往，培养幼儿对人亲近、友爱的态度，教给必要的交往技能，学会和睦相处，教师为每个幼儿提供表现自己的长处和获得成功感的机会，增强自尊心和自信心，让幼儿对生活中美好的事物有一定的感性经验，才能激发他们表现美和创造美的情趣。 例如：大班美工区游戏《多变的武字》，老师在活动前期，先让幼儿欣赏了各种染纸作品，认识各种形状不同的武字，并让幼儿学习染纸的基本折叠方法；接着，教师将这些武术元素展示在区域中，成为幼儿创作的原材料，最后在进行区域游戏时，幼儿可自行选择适合自己的材料，创作自己喜欢的“武”字。在浓厚的艺术氛围中，幼儿用稚嫩的笔触大胆的创作，让他们体验到成功的同时，心灵上也得到了升华，感受到自己就是美的创造者。 例如：在中班美工区域活动中，教师设计了《手指点点乐》的活动，利用各色印泥和自己的手指，点出武术宝宝的身体轮廓，然后用油画棒再添画人物的五官和动作。幼儿真切地感受到了自己创造的快乐，原来手指下蕴藏着这么多的快乐，可以创造出那么多可爱的武术小人，在创造过程中，幼儿还再一次熟悉了各种武术动作，真是一举多得。 纲要中指出：教师要提供幼儿自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。 二、在武术区域活动中促进幼儿合作、交往、社会情感的能力 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a8d7dcc25e0e7cd184254b35eefdc8d377ee14ca.html