本土武术文化资源融合幼儿一日活动实践探索——以我园开展“龙文武术娃”本土主题为例 摘要：中华武术是中国璀璨文化瑰宝，家乡武术文化源远流长.我园将本土武术资源融入幼儿一日活动中，通过开展“龙文武术娃”小广播、融入武术的体育活动、武术娃主题活动等，为幼儿感受本土武术文化提供体验途径，促进幼儿身心健康发展和武术文化传承双重价值。 关键词：本土武术文化资源；幼儿一日活动；园本建设 《指南》告诉我们：“运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感，培养其具有初步的归属感。”我园立足本土武术对幼儿发展的价值思考，创设幼儿园-家庭-社区三位合一的人文环境，构建适宜幼儿学习与发展的幼儿园武术本土活动，旨在让幼儿感受与体验家乡武术文化魅力，获得认知、情感、能力发展，丰富幼儿园多元课程内容。 一、本土武术资源融入幼儿园“美丽龙文之--龙文武术娃”小广播，将武德精神培植于幼儿心中。 “武以立德”、“德为艺先”。幼儿在每周2次的武德、武术小故事《唐赛儿一掌击退官差》、《元甲功自枣园出》、《杨露禅陈沟“偷拳”》等小广播中潜移默化得到熏陶，增强对武术丰富而深厚文化内涵的认知，学习尊敬师长、团结同辈、爱护晚辈等礼仪观念，体会武术故事中的“有志者事竟成”、学习坚持忍耐、勇于挑战、不言放弃良好意志品质。 二、本土武术资源融入餐前餐后、离园前欣赏，传承本土武术文化。 结合幼儿的一日生活内容和要求，追随幼儿兴趣和需要，将武术资源渗透于幼儿生活环节，如餐前餐后、离园前欣赏等。 1.利用餐前、餐后时间观看民族英雄故事视频。如：《戚继光》、《岳飞》等，通过传统武术英雄人物事迹感染幼儿，激发幼儿强烈民族自豪感和爱国热情，萌发习武兴趣。 2.欣赏武术视频片断。如：龙文区每年一次的“龙文武术大家练”表演录像、《沉香》、《大圣归来》等动画片、武术健身操等，引导幼儿欣赏武术，了解龙文武术基本知识。 3.观看本园武术世家苏家砚小朋友表演的《圳头大刀》、《打角拳》、《巷棍》和往届师哥师姐习武视频，激发幼儿学习龙文武术兴趣。 三、本土武术资源融入幼儿园早操与户外体育活动，发展幼儿动作协调能力，提升教师教研能力。 1.园本教研，开发本土武术资源 “理念在前，行动在后”，课题组探索在武术理论相关书籍引导下，共同讨论学习，形成初步武术理论框架。对本土武术文化融入幼儿园早操与户外体育活动的实施、活动内容的科学性和合理性等进行教研，探寻如何根据幼儿年龄特点，让武术资源在幼儿园户外体育活动中发挥作用。如每两周安排一次业务学习，组织教师学习《指南》、《中国武术百科全书》等，聘请武术协会师傅来园教授教师基本武术拳法和套路，如：《打角拳》、《棍操》等。将武术理论知识和幼儿武术教学实践相结合，提高教师对幼儿武术活动筛选、设计与组织能力，促进教师专业发展。 2.合理运用武术器械，促进幼儿身心发展 通过现场诊断、教研，调整武术器械投放的适宜性，玩法多样性。如大班沙包调整在小班投放，小班纸板大刀在大班投放，结合铁锅盖制作盾牌，练习躲闪能力，提高身体敏捷性。幼儿通过游戏不断挑战自己，获得成功，培养良好个性品质。 3.根据幼儿年龄特点编排幼儿武术操 在编排幼儿武术操时，邀请武馆人员来园与老师一起研讨，根据幼儿年龄特点和动作发展需要，将一些简单武术动作如：勾拳、按掌、弓步、马步等配合相应音乐进行早操基本操节编排。如在大班早操中融入具有浓厚本土民俗文化特色的王公旗和舞龙阵列，操节选用弓步冲拳、推掌、跳等动作，配合《中国功夫》音乐；中班利用毛笔作为器械，选用铣、勾、金鸡独立等动作编排笔操；小班徒手操《功夫宝宝》。孩子们在刚劲有力音乐表现中游戏化学习武术动作，融合本土民俗舞龙表演，在开心愉悦氛围中锻炼体能，发展动作协调性和灵敏性，体验家乡武术魅力。 四、本土武术资源融入班级主题活动，走进龙文武术文化，获得对家乡武术文化丰富体验。 1.“龙文武术娃”主题活动 大班开展《龙文武术娃》主题活动，通过《我知道的龙文武术》、《我喜欢的功夫明星》等活动，鼓励幼儿向同伴大胆介绍自己知道的龙文武术和武术明星，知道功夫明星们坚持不懈的精神。在《龙文武术拳种》、《龙文武术动作》等活动中，幼儿初步了解龙文武术器械（刀、叉、棍、盾），拳种套路（五祖拳、太祖拳、白鹤拳），武术动作（擒、勾、锤、进马插、牛角兜拳），阵法（八卦阵、螺旋阵、七星阵），从中深入认识龙文武术，学习武术基本动作，理解“以武养德，以武会友”，从而萌发爱家乡武术文化情感。 2. 主题背景下的区域游戏 我们创设“龙文武术娃”主题背景下的区域游戏环境，设置武术娃小擂台，武术器械区等武术元素，让幼儿在与区域材料和环境互动中用自己喜欢的形式表现、传达武术精神，发展良好个性品质。组织“功夫熊猫队”，以熊猫习武历险记游戏情境引入，把枯燥的武术动作学习融入有趣游戏情境中，引导幼儿根据自己兴趣自主选择，参加武术动作、套路等学习。选择精神抖擞、动作到位有力幼儿当“小师傅”带领其他幼儿打拳，切磋武艺，通过同伴间相互学习激发幼儿习武兴趣。 五、本土武术资源融合家园共育，促进幼儿园园本武术活动实施。 通过家长调查问卷，100%的家长对我园开展传承本土金牌草根武术文化活动表示支持。 1.家长助教进课堂。邀请民间武术世家、习武经验丰富的家长来园为幼儿表演和教授龙文武术、舞龙舞狮等，每周2次来园给教师和幼儿教授十字拳、打角拳、棍操等。 2.“武术器械”亲子制作。利用活动主题举行“武术器械我会做”亲子制作开放日活动，如利用报纸制作纸棍、纸球，利用纸板制作大刀，利用饮料罐制作梅花桩等，亲子武术器械制作既亲近亲子情感，又引发家长对龙文武术关注与了解。 3.走进社区武馆。在开展《龙文武术娃》主题活动时，家长利用节假日带领孩子走进社区武馆，实地参观认识武馆、武术器械，收集与武术相关图片与音像资料，观看每年一次的“龙文武术大家练”比武现场等家园共育活动。幼儿园-家庭-社区三位合一构建良好武术人际环境，更好地促进龙文武术传承与发扬。 六、本土武术资源融入园所环境创设，营造武术文化氛围，激发幼儿习武热情。 我们将本土武术资源融入园所环境创设，师幼共同创设基于幼儿视角的、具有暗示、引发、支持作用的武术环境，让幼儿在与环境的互动中认同、亲近、喜欢龙文武术。 1.前操场围墙——师幼共同绘制形态各异舞大刀、舞龙武术人物形象，引导幼儿在散步、户外自由活动时间欣赏观看，启发幼儿说说自己心中喜欢的武术人物和武术动作，关注龙文武术。 2.立体雕塑--前操场花丛中放置憨态可掬的功夫熊猫立体雕塑，少林小子泥人，幼儿在观察模仿武术动作中中萌发习武兴趣。 3.游戏区域--设置“龙文武术娃”小擂台，悬挂各种武术动作造型立体剪影，舞台两侧摆放武术器械供幼儿认识龙文武术器械并自由取放表演，班级廊道墙面展现武术娃主题活动过程。孩子们在观看表演、相互欣赏中陶冶心灵，亲近龙文武术。 家乡武术资源引入幼儿园，渗透于丰富多彩的一日活动中，幼儿更好地体验和喜爱武术文化，学习武德精神，获得身心健康和谐、富有个性发展。 参考文献： [1]李季湄，冯晓霞. 《3-6岁儿童学习与发展指南》解读[M]. 北京：北京人民教育出版社，2013. [2]朱宗顺. 学前教育原理[M]. 北京：中央广播电视大学出版社，2016 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/22439dcca617866fb84ae45c3b3567ec112ddc79.html