历 史 教 学 设 计 授课教师: 授课时间: 年 月 日 知识与能教 学 目 标 力 过程与方法 情感态度价值观 教学重点 教学难点 课型:新授 掌握东周分为春秋和战国两个时期。知道春秋五霸和战国七雄的名称及地理位置 。识读《春秋》和《战国》形势图,提高学生识读历史地图的能力。 通过阅读图片、史料,多方面培养学生获得 有效历史信息的能力。引导学生讲述春秋战国的成语典故故事,提高学生的历史想象力和语言表达能力。 通过收集和讲述成语故事,培养学习历史的兴趣。通过齐桓公、晋文公、越王勾践等古代君王的故事,培养学生宽容忍让、诚信和坚毅等到优良品质。 齐桓公称霸;培养学生学习历史的兴趣。 时间跨度长,国名多,人物多,头绪杂,学生不易掌握。理解春秋战国各自战争的特点及趋势。 教具资料准 教师准备:图片及音像资料 备 学生准备:查阅相关资料 教学过程 自备教学内容 温故知新: 西周初年,周王为巩固对周边的统治,采取了什么政策?采取了分封制,西周的统治就可以启发 长治久安了吗? 回答 课所学内容 情景导入: 西周末年,镐京被犬戎攻破后,平王把都城迁到洛阳,开始了东周的历史。周王室东迁后,王畿缩小,财源、兵源大大的减少,而且一天天的趋于枯竭,再没有力量支持原有的威风与尊严。各封国于是产生自行扩张领土的野心。从此,诸侯国之间为了争夺领土和霸权,开始启发 积极参与 教师启发,引导学生思考 思考 教师活动 学生活动 补充 简单回顾上节补充 集备了旷日持久的战争。于是,历史进入春秋战国时代。 大屏幕展示 总体把握,为新课做铺垫 课件三维目标 展示 教师强调重点 创设问题情景,让学生自主探究,合作学习: 1、春秋五霸是哪五个?他们为什么会争霸? 2、“齐桓公为什么能首先称霸?” 3、“管仲为齐国的发展作出了哪些贡献?”“你知道哪些有关管仲的故事?” 4、齐桓公称霸的标志是什么? 5、讲述 “退避三舍”、“一鸣惊人”和“问鼎中原”成语故事 6、战国七雄指哪七个诸侯国? 7、设计战国七雄方位歌谣 8、什么是“合纵”“连横”?为什么六国合纵抗秦不能成功? 9、提问“从春秋到战国时期,战争发生了什么变化?这说明出现了什么趋势?” 重点难点突破: 初一的学生对成语故事很感兴趣,有一定的基指导 础,教学中要创造条件,让学生展示。本课国分析 名多,人物多,学生不易掌握,教学中要关注。 点拨 探究 结构 补充概括 小结归纳: 周分为西周和东周,东周分为春秋和战国时期,本课讲述的是“春秋五霸”和“战国七雄”,“春秋五霸”讲述了齐桓公称霸、晋楚争霸,齐桓公任用管仲改革,使自己成为春秋是第一位霸主。 “战国七雄”讲述了“合纵”“连横”的斗争策略,各国之间时而合众,时而连横,几经反复,秦国逐渐强大起来。 归纳 知识教师阅读 本课结,课件展示学生总大屏幕出示问题,指导阅读 启发 引导 点拨 带着问题阅读教材,归纳主要内容(培养学生通过自学获取有效信息的能力)。 探讨交流,解决问题(体会主动学习的乐趣,学会探究式学习和合作学习)。 带着问题阅读课文 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/a98177f5487302768e9951e79b89680202d86b3e.html